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2015—2016学年度第一学期小学教学教研计划
一、指导思想
我校的教学教研工作坚持以提升教师素质、专业化水平为重要抓手，优化教学常规管理，细化过程管理，强化教学质量监控，提高教学工作的针对性和有效性。以“关注课堂”、 “开展有效教学”为工作主线，注重整合教学资源，更新教学观念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。
二、主要工作
（一）课程计划管理
1、严格执行课程计划，规范课程名称，开齐、开足课程，确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。
2、继续深化诵读“国学经典”活动，搞好学习成果展示。各校四至六年级每周安排1节“国学经典”课。
（二）抓好教学常规管理，提高教学质量。
1、抓好各校教学教研制度创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实有效。杜绝假、大、空，避免流于形式。
2、中心校将不断加大随机和定期检查力度。深入各校检查教师落实教学常规工作的情况，不断规范学校教学常规的管理及教师的教学行为。要求校长每学期听评课不少于20节，分管校长、教研员、教导主任不少于25节，教师听评课不少于16节。
3、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前”。备课要做到每一节课（新授课、练习课、复习课）必有书面教案。
4、教学反思重深入。主要以课堂教学入手，可以是备课中反思，也可以是教学后的反思，鼓励以教育教学叙事为主要形式的文章撰写，提高个人业务水平，从而提高教学质量。每学期每位教师撰写反思不少于10篇，至少有一篇教学反思不少于800字以上。
5、作业重规范、书写重质量。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、实践性。作业要精选精编，批改要认真及时，讲评到位。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。
6、加强教学质量监控。抓好各年级的质量监测工作。在期中、期末两次测试中，中心校抽测一至两个年级，采取统一试卷、单人单座、交换监考、流水评卷，认真做好抽测年级质量分析、评价和反馈工作。对单元检测进行定期和不定期的检查，要求教师做到检测、评阅、讲评必须及时。
7、举行全镇小学生写字、作文、美文诵读等比赛活动。
（三）抓好校本教研，促进教师成长。
1、继续开展校本教研活动。各校教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。通过青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究，提高教师专业水平。
2、开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。
3、加强教师对新教材新课程标准的学习，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。引导教师认真研读新教材，明确新课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材。
4、组织开展教学案例、教学反思、课堂评比等活动，让青年教师在比赛中脱颖而出，形成竞争机制，搭建成长平台。
（四）搞好教研室自身建设和内部管理。
中心学校教研室将建设学习型、服务型办公室，注意深入学校、深入课堂、深入学生，注重调查研究，注重引领提升，加强对外交流。
总之，教研室将发扬“包容、严谨、求实、开拓”的教科研精神和“奉献、负责、争先”的工作精神，内强素质，外树形象，使本学期各项工作再上台阶。
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发表于 2015-8-31 23:29:25
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