科学我们的身体教学设计

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教学要求
1. 能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2. 尝试自身提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自身和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此发生进一步观察和认识自身身体的兴趣。
3. 能用文字、图画等形式记录和出现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
4. 初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几局部组成，左右对称。
5. 在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，保护自身的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学准备
白纸、全身图投影片、残疾人图片、放大镜、尺子、纸筒等。
教学活动过程
1. 观察身体的基本组成和外形特点。
同学们，你们喜欢画画吗？
我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。
先说一说画了身体的哪几个局部？每个局部有什么特点？
再让大家猜一猜：你画的是谁？
出示人体全身图（投影），认识人体各局部的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。
观察同桌同学身体各局部的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。
2. 体验身体对称和平衡的好处。
出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。
说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？
体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。
想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的协助？
3. 感知身体里面有什么。
先猜一猜：我们的身体里面有什么？
关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？
老师也有几个问题，（根据同学提出的问题进行补充）如：
心脏在哪个部位？
肋骨在哪个部位？有多少根？
……
你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好方法呢？在小组里交流一下。
集体交流：我们小组想出了这些方法：……你对他们小组的方法有什么建议？
同学以小组为单位，尝试用得到的方法解决自身提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。
交流小组研究的效果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……
4. 后续活动。
哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？
抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。