小学科学教学反思：《学校生物分布图》教学反思

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这一教学内容，得花上两教时了。光让12个小组汇报、交流、补充在这两天里对学校分区域搜索的结果，就花了整整一堂课。虽然时间花费较多，但还是值得的。一则说明同学认真参与了，因为仔细搜索过才会有那么多可说的；二则交流的过程越充沛越详细，对“制作学校生物分布图”这项后续活动是有利的。因为我是将全班分四大组分别搜索四分之一学校区域，此堂课作为一个汇总阶段，所以还无法让同学回答：学校里共有多少种动物和植物？在汇总交流时，还应让同学明白，虽然我们仔细搜索了，但并没有发现学校内所有的动植物，因为季节原因，因为观察疏忽的原因，由此体会到生物种类的繁多。
　　汇报了，交流了，就为制作学校生物分布图。我为同学准备了学校平面图纸，要求依据各大组的汇报情况，再结合课后各组再次搜索补充来完成一张较为详细而全面的“学校生物分布图”。并适时提出制作时会遇到的一些问题，如图上建筑物区域太小，而生物种类太多写不下怎么办？结合同学的想法，出示城市地图、景区游览图等，向同学介绍编号的方法。这样指导过，制作出来的分布图的效果会更好些。虽然到目前为止，我还没有收到同学的作品，因为国庆休假和台风下雨的影响延后了，但我相信，每个班应该还是有不少像模像样的作品上交的。
　　在教学“中国稀有植物、动物的分布”时，同学对书中所列的动植物，尤其是珍稀动物的分布，有所了解，除了书中所示，教师还可以再补充局部动植物，如金丝猴，东北虎，银杏等，以增加同学对我国珍稀动植物资源的认识。在教学此项内容时，有一个难点，因为同学没有学过系统的地理知识，对这张空白的中国行政区域图中各省份的地理位置并不十分了解，是需要教师介绍的。所以最好准备一张较大的中国行政区域图，在介绍动植物时在图上标出，使同学对我国珍稀动植物的分布情况能一目了然。