《放飞想象的翅膀》教学反思

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《放飞想象的翅膀》教学反思
本单元围绕“战争与和平”进行教学，教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。
经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，但是毕竟这些远离学生的实际，所以上课伊始展示战争的图片资料，观看战争视频，增进学生对于战争的认识。描写战争的词语学生贫乏，因此积累描写战争残酷的词语以备习作时用。
此设计从和平鸽说起，让学生知道人们对和平的向往，再通过现代战争照片让学生的情感有初体验，着重引导学生观察图中的人和景，利用“微写作”的方式，从词、句、段三方面进行层层递进的写作指导，指导过程中适机板书，再汇报放飞想象翅膀时想象到图中孩子的外貌、神态、语言及未来命运，最后引导情感的表达。同时指导学生运用多种表达方式完成作为（结合群文阅读的理念，给学生准备四篇不同风格的例文，让学生在阅读中思考，在思考中创新），字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
描写战争的词语学生贫乏，因此积累描写战争残酷的词语以备习作时用，为学生的习作提供有用的素材。

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人教版小学四年级语文下册第四单元作文教学设计
放飞想象的翅膀
洋浦新都小学：周寿金
教材分析：
    本单元围绕“战争与和平”进行教学，教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。
此次作文是一次想象作文，而想象的根据是一张照片。这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。观看这张战争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？让生活在和平年代的孩子了解战争，憎恨战争，在情感启发上要下足功夫。
设计理念
此设计从和平鸽说起，让学生知道人们对和平的向往，再通过现代战争照片让学生的情感有初步体验，着重引导学生观察图中的人和景，利用“微写作”的方式，从词、句、段三方面进行层层递进的写作指导，指导过程中适机板书，再汇报放飞想象翅膀时想象到图中孩子的外貌、神态、语言及未来命运，最后引导情感的表达。同时指导学生运用多种表达方式完成作文（结合群文阅读的理念，给学生准备四篇不同风格的例文，让学生在阅读中思考，在思考中创新），字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
学情分析：
    经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，但是毕竟这些远离学生的实际，所以上课伊始展示战争的图片资料，观看战争视频，增进学生对于战争的认识。
教学目标：
　  1、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
2、帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，了解历史、记住历史，激发学生热爱和平的情感。
教学重、难点：
仔细观察插图，并能根据图画，展开合理的想象．用比较具体的语言把自己所见所感有条理的介绍清楚。
教学方法：
激情引领、巧借音像、链接范文
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话开始，直入主题
（出示和平鸽图片）同学们，认识这种动物吗？蓝天下飞翔的这只鸽子还有什么不一样？它是（和平鸽），它象征着（和平）。为什么每年国庆节要放飞和平鸽？（说明人们期待和平，远离战争。）
二、细心观察，大胆想象
（一）认真观察，情感体验。
1、师：结合课文《一个中国孩子的呼声》，出示现代战争相关照片。
    2、结合照片内容总结：是呀！是战争用它恶魔般的双手，摧毁了人类的幸福！是战争，用它罪恶的灵魂，吞噬了多少无辜的生命！初步激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
（二）明确目标，整体感知。
1、同学们，战争给人类带来的灾难是深重的！如今，我们的中国相对太平，但我们中国也曾饱受外敌的侵略，也曾饱受战争的蹂躏。一段视频把我们带回1937年的上海(播放1937年日机轰炸上海火车南站的战争视频）。
2、历史定格在1937年8月28日，出示教材中的照片：质疑,你有什么疑惑？（你想知道什么？）
3、梳理问题。
（三）突出重点，展开想象。
1、结合视频，看到这张照片时，你最先注意到的是什么？生自由发言。
2、介绍照片背景：这张照片真实再现了1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，“八•一三”以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批4架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有8架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、铁轨、房屋被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体，尸体上面还压着铅皮和木板。很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。一时间烟雾弥漫，哭声四起，惨不忍睹。
3、听到这，请用一个词语来表达自己感受？
微写作训练：第一步，出示写作要求：用一个词语表达自己此时看到画面的感受。提醒：结合你看到的、想到的、听老师介绍的内容来选择用词。第二步，词语练兵场：用刚才写的词语写一个句子（把感受写具体，语句写通顺，注意用词准确）。第三步，任务：写“句子背后的故事”。（把句子变“长”）
4、引导汇报想象（此环节是将刚才微写作训练中同学们想到的、没想到的一起展示）：
三、构思拟题，自主习作
1、师：俗话说得好：题好文一半。请你为你的文章拟一个题目。
2、根据你选择的作文题目，小组合作，结合老师准备的例文，完成构思。
3、汇报交流，师适机指导。
四、教师总结，完成习作
同学们，和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，也说了很多，就请你们把我们刚才说的或还未说出来的内容写完，完成一篇习作。就让我们把对和平的向往之情寄予这真切的语言中吧。

板书设计：                放飞想象的翅膀            
　　　                  想象要合理
                        内容要具体
                        语句要通顺
                        情感要真实
                        用词要准确