PEP小学英语四年级下册 Unit2 《What time is it? 》教学反思

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对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养同学综合运用英语的能力。
在Unit two let's learn一课中...学习的主要任务是能运用“o’clock”和句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to…”的问答通过学习来激发同学学习英语的兴趣。协助同学树立学好英语的信心。增加同学参与意识，引导同学积极与他人合作。一起完成学习任务并在胜利中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习。培养同学珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在教学中，首先利用“教具钟”认识钟点，同时引出“o’clock ”单词。
继而①count from 1 o’clock to 12 o’clock。
Learn the sentence pattern: What time is it?
T：I have many many clocks. Do you want to see them?
OK, let’s go! (CAI显示若干漂亮的钟面)
T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”
(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别同学抽读)
②Learn the sentence pattern: It’s …
最后一位同学说“What time is it?”
T： By which clock do you want to know what time it is?
老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。
③同样的方法，根据课件图示的动作说句子。It’s time to…，并教学此句型用句型造句。
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针对班级同学的特点，我设计并布置了几次同学合作学习的练习
1，自编对话。在练习了“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同学之间进行合作学习，扮演对话片段
2，自编自演对话。以教师的示范引导同学熟练句型。“ It’s time to…”利用直观教学使同学理解并学会表达，再次合作布置学习活动。
3，三人小组对话，（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）
4，活动竞赛，两位同学在讲台前扮演A、B角色对话，其余同学抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。
从小朋友们的精彩扮演中，我看到了同学们的信心足了，兴趣高了，真正享受到了运用语言在语言交流中获得学习的乐趣。