小学英语教学组评课稿

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一次走入各位同仁的课堂，都让我品味精彩。
同年级组的刘长瑜老师，课堂组织有序，皆顾对同学的听说读写能力的培养，让Sports Day 在课堂上得以实现，在动中学英语，同学学得不死板。
布珊珊老师的Eating Out 一课，活动设计的有趣味性，整个课堂有层次性，让同学运用语言进行拓展性练习，课堂容量大，充沛培养了同学的综合运用语言能力。
李琳老师将我们带入了Splendid China， 课堂设计突出，用一封电子邮件引课，从而开始介绍中国各景，学习研究名胜地图，最后要求同学回复邮件，整个课堂内容丰富却浑然一体，体现了教高年级的特点。
李宏宇老师的常规课与公开课一样，每一个教学环节都是天衣无缝，经常叫人觉得换一个教法几乎没有可能。小学低年级的课堂最难开展的事课堂活动，因为它经常易于使小朋友们处于混乱的局面而不是开口讲英语。但是李老师的课上得很老到，从容自如，从容不迫组织多个活动，让小朋友有秩序的动起来。
徐红艳老师的课上的很精致，用数学计算式导课，用精美的自制教具复习前次学习过的知识，并将课本知识用游戏的形式出现出来，并用多种活动巩固知识。
柯琦霞老师的课可以用这几个字来形容：扎实、丰富、轻松。要是错过了这个听课机会，你会感到遗憾。
赵耀的Space 一课，突破以往的教学模式，将八大行星用科教录像片分段出现，各个环节自然流畅，体现了教授高年级同学的特点；并且赵老师上课教具经常使用的丰富而有创意，致使课后老师们竞相观摩。
新加盟小学英语组的寇丹丹老师，不愧为一年级英语老师，深谙儿童认知特点，把音乐在课堂上发挥得淋漓尽致，让小朋友在英语课上兴奋不已。本节课的重点内容其实就是“This is a …”，寇老师使用多种方法，操练到位，使小朋友们将此句型运用的烂熟于心。
很遗憾我只听到了这几位老师的课，错过了领略其他同仁才气的机会。

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小学英语评课稿：A rainy weekend
听了方睿老师执教的Primary English for China Book 9 < A rainy weekend > 一课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。方睿老师以往承当低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以和美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住同学注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉方睿老师随着她的同学年龄的增加，变换了教学模式和方法，增添了些许幼稚优雅，师生情感和谐发展。比方，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌<pretty boy>；　说课稿中少了机械操作的游戏，更多地引导同学连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。方睿老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导同学谈论天气，Say something about a windy day. What can we do on windy days？ 接着选择单词造句，然后扮演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给同学发明了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是同学的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的同学有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有新的教学理念以和她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是坚持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引同学的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了同学的注意力，引导着同学大量地进行口语表达。我想，此中不只体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的同学有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的同学，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上坚持注意力的。我随手翻看了两、三个同学的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有同学回家朗读背诵的家长签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才干享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。
需要研讨的地方：
课堂上师生对话较多。假如能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的同学提供更多口语练习的机