三年级下册UNIT3《How many》说课稿

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一、说教材
说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“How many”局部第二课时。
本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用和游戏。这一课时是在A局部学习的基础上，学习询问他人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以和答句“I have…”。另外，同学们还需要学习如何赞美他人的物品，如How nice!以和学说Guess
二、说教学目标
(1)认知目标
a．同学能听懂会说How many…do you have? I have…并能在实际情景中运用。
b．同学能听懂会说赞美他人物品的句子，如How nice!
(2)情感目标
a．让同学在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，发生成绩感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让同学学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于同学的身心健康。
(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让同学能综合运用所学语言进行交流，培养同学的语言交际能力。
3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型 “How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。
4．课前准备
(1)人物头饰、磁带、录音机、一盒16块的橡皮。
(2)同学准备一些画有个数相同的文具(如：尺子ruler，橡皮eraser)等的图片。
三、说教法和学法

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(一)热身
小同学贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让同学尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让同学感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。
首先复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让同学边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。
通过这个热身活动，同学充溢激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。
(二)学习新课
1．Let’s talk．这一局部是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求同学们通过学习，运用新知进行交谈。首先拿出一个装了16块橡皮的盒子，打开给同学看，并做高兴、赞美状：Oh!How nice!引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）同学们赞美我的橡皮。我先走到某个同学面前，大声说：Hi!…Look at my new eraser!他(她)说：0h!How nice!再与几个同学交谈示范，让全班同学在不知不觉中学会用英语表达自身的想法、情感。接下来，我说：让我们来数一下，一块块拿出橡皮，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：How many eraser d0 I have?Guess!同学们七嘴八舌地猜起来。进而学习数字十六。
2．听Let’s talk录音，认真模仿录音内容。
3．示范演示Let’s talk对话。示范时注意语速稍慢，要让同学们都能听懂、理解，然后让两组同学演示。
4．经过多种方式的语言出现、输入，使同学们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How many…do you have?接下来让同学们进行说，然后让他们戴上头饰扮演一番。
(三)巩固练习
1．同学自由组合，四人一小组，进行“How many…d0 youhave?”“I have…”的接力回答。
(四)拓展与延伸
在课堂巩固阶段，开展的是任务型教学。我设计了一份调查表，发给每个同学一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让同学自由走动去调查。在活动前特别强调，必需用英语问答。
我随意走动，观察同学们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。同学们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。在这节课的最后，我安排了一个有层次的作业，让同学自主选择：①听录音，仿读会话；②分角色扮演会话；③改编会话，分角色扮演并录成磁带。分层次的作业，让不同程度的同学都能有事可做，都有表示自身的机会，体验到胜利的喜悦，同时使同学的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，坚持兴趣继续学习。
四、说板书
板书本课学习的句型：“How many…do you have?”以和答句“I have…”。
总之，在这节课的说课稿中，重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的出现，让同学们自然而然地学习新知识。充沛利用游戏、合作交流等教学手段，让同学们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，体验胜利的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习战略，并将这些积极的因素带人下一步的学习当中。