小学英语四年级Let us learn说课资料

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我今天这节课所使用的教材是义务教育课程规范实验教科书四年级的上册，我所讲的内容是第五单元PartB中的Let us learn.Let us chant和Let us do这三局部内容。我之所以将这三局部内容放在一课时来讲，是因为这三者密不可分。Let us learn中的词汇是PartB中的教学重点，而Let us chant和Let us do又是Let us learn中词汇的扩展和延伸，其中Let us chant又把Let us learn中的词汇利用活泼欢快的节奏灵活运用到句型“Pass me……”中去，让小朋友们在欢快的韵律中再次领会英语单词以和英语句子的韵律美。还有“Let us do”局部是将“Let us learn”中的单词灵活运用到实际生活语言中来，让小朋友们在掌握词句的基础上又提高了听力。这就是我这节课所要达到的教学目标，即：在掌握词汇的基础上提高小朋友们的听说能力。在这节课的教学过程中，我利用简单有直观的实物和图片相结合来讲解单词，再用肢体语言配合来演示句子。为了取得更好的教学效果，我还尽自身的所能制作了课件来辅助教学，为了把课堂的主体地位真正还给小朋友们，在教学方式和教学环节上，我作了精心的设计和布置。
首先，是一首英语歌曲将小朋友们自然而然的带到英语语言环境中，然后让小朋友们回答问题“What would you like for breakfast?”为讲授新课做下铺垫。在讲解新单词时，我不是采用那种用图片直接教单词的灌输式，而是针对每个单词用简单英语提出问题并加以解释在配上肢体语言让小朋友们猜出新单词的意思，如在讲解plate时，我说：I often put the food on the plate,put the apples on the plate,put……and so on.然后让小朋友们动脑考虑，通过我提供的英语信息来猜出单词的汉语意思，在演示句子时，我也是利用实物和肢体语言反复重复英语句子让小朋友们自身去领悟句子的意思，我觉得这是培养同学英语思维能力的过程，也是同学自主学习的过程。
另外，在教学中我注意中西文化知识的扩展，向同学交代了中西方饮食文化上的差别——餐具的不同使用方式。教师自身就是最好的听力资料来源，因此在课堂上我还注意尽可能地多使用英语为同学创设良好的英语语言氛围，提高同学的语言综合运用能力。
以上就是我对这节课的理解和教学布置，如有不当之处，恳请各位领导和老师给予批评指正，我将虚心接受，谢谢大家。