开心英语《Where are you doing?》说课稿

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一．说教材：
我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，同学将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标 ：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标 ：
1． 认知目标：使同学掌握想知道他人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2． 教学目标 ：使同学能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3． 情感目标：使同学体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4． 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥同学的想象力，通过动作表示正在做的事情。
本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。
本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。
二．说教法和学法：
《新课标》倡议任务型教学模式，即让同学在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——发明”型教学方法，让同学在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，考虑，讨论和总结，把同学培养成为思想健康积极，有发明性的人材。
三．说教学过程 ：
新课标特别强调关注每个同学的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计第一环节：导入 ——巧妙引导
在美丽的大海画面中，同学欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sailing. I am flying.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标 。
第二环节：新授——创设语言环境，激发同学兴趣
这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
大屏幕上，Gogo来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gogo依次打开了三扇门。在第一个门里，Gogo看到了sleeping, studying, painting, playing and eating这几个动作画面。为了让同学对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词出现在各图画的下方时，字母“ing”从右面慢慢向动词移动，当“ing”和动词结合成现在分词时，播放单词和句子的发音。
在第二个门里，Gogo看见一个妇女在购物，他问：“What’s she doing?”，“ing”从右边慢慢向“shop”这个词移动，当组成“shoping”时，一个商品从货架上跳下来挤进“shop”和“ing”之间，并变成字母“p”不停地闪烁。另一单词“running”也以同样的方法出现。
在第三个门里，Gogo看到一个人在写字，这次“ing”从上面向“write”移动，在字母“E”上跳动并踩落了它，字母“E”慢慢向下移走并消失。
观看了有趣的动画后，请同学总结：Gogo进去的三个门有什么不同？进而协助同学总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”， 三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。
假如教师用保守的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很容易忘记。但是动画效果使同学感知迅速，记忆深刻。他们能清楚地记得现在进行时的用法。我用这个方法突破了本课的难点。
第三环节：看看，猜猜——巩固所学
八个新单词的图画再次出现在屏幕上，同学选择正确的现在分词形式。这个练习是为基础单薄的同学设计的。
第四环节：比比，赛赛——合作学习
以小组为单位，教师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词。小组合作学习，培养同学合作和竞争意识。
第五环节：动作秀——语言交际
教师将同学分成三人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，“What are you doing?”，模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What is he\ she doing? What are they doing?”“He\ She is sleeping. They are playing”。
这一环节的设计贴近生活实际，发明了一个开放的语言交际环境，并能充沛发挥同学的主体性，让同学动起来，对所学的句型也能进行充沛的练习，让同学感受到学以致用的乐趣。
第六环节：总结：
教师启发同学总结本课：
现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING形式。
四．说教学效果和反思：
通过巧妙的多媒体展示，同学对现在分词和现进行时有了很深的印象。他们能在对话中正确使用现在进行时。所有的同学都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。我相信同学们真正地从学习中感受到了快乐。
本节课教学过程 自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充沛发挥了同学的主体作用，同学在合作中愉快学习。
在这节课中，“动作秀”这一环节设计新颖独特，并且使语言的交际功能得以充沛实现，但教师在设计中没有充沛估计同学在活动中的能动性，所以活动过程 稍显凌乱。因此，教师在设计教学时，就要充沛估计教学过程 中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。
板书设计 ：
Unit 9 What are you doing?
1 2 3
sleeping shopping writing
studying running dancing
painting swimming using
playing sitting smiling
eating
What is he\she doing? What are you \they doing?
He \ She is V.ing. They are V.ing