新花城版四年级音乐上册全册教案之第二课 秋天的联想

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第一课时 学习音色
一．导入
看一看说一说
通过欣赏课本上的4幅色彩斑斓的图片，借助美术的色彩，让学生交流分享大自然里代表秋天的景色的素材，说一说秋天的色彩，并将秋天的色彩和恰当的词语链接起来
二．学习音色的概念，感受乐器的音色
1.教师播放小号。大提琴。双簧管。三角铁的声音和图片，介绍这些乐器的名称，2.让学生看看乐器的图片，了解乐器是由不同的材料做成的
3.学生欣赏四种乐器演奏的乐曲片段，分辨出他们的不同音色，引导学生说出乐器的名称
4.学生谈谈对这些乐器音色的感受，思考运用那些词语可以恰当的形容这些乐器的音色例如：小号的音色是嘹亮的；大提琴的音色是柔美的；双簧管的音色是甜美的；三角铁的音色是清脆的。

三．人声——美妙的音色
1.衔接导入
教师与学生谈话导入;音乐中使用的各种乐器，都有自己特有的声音色彩这就是音色。人的歌喉是一种特殊的乐器，它也有着美妙的音色，可以更加直接的表达情感，扣人心弦，人声因性别年龄等不同，也有各种不同的音色。
2.介绍无伴奏合唱形式
3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》
播放无伴奏合唱《牧歌》，请同学们听完后谈谈感受。歌曲演唱中不同音色的声不交替出现，互相呼应，加上浓郁而和谐的和声效果，使音乐的内涵更加充实，意境得到升华，展现了草原牧区美丽壮阔的景象，抒发了草原牧民对家乡由衷的赞美。
四 人声的分类
1.谈话导入
人声可以分为3大类：童声 男声 女声。根据音域 音色的不同，男声可以分为男高音 男中音 和男低音；女声可分为女高音女中音还有女低音
2.学生欣赏5首歌曲，分别听变出人声的类别，讨论各种不同人声的音色特点
（1)《五彩缤纷的大地》
（2)《在那遥远的地方》
（3)《夜莺》
（4)《吐鲁番的葡萄熟了》
（5)《老人河》
3.讨论以下音色特点：高音 高亢明亮
中音丰满结实
低音低沉浑厚

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第二课时 学吹竖笛


教学目的：
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛 的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习

教学难点：全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐
创作，培养学生的创造性。
教具准备：六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿
势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程：
一、  组织教学 1、 师生问好
二、2、 律动练习
三、3、 检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课
四、1、 听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏
五、的？ （笛子、长笛、竖笛）
六、师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习
七、竖笛的吹奏方法。
八、2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法

三、新课教学
四、1． 六孔竖笛简介
五、（1）出示图形幻灯片。
六、（2）介绍竖笛来源。
竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器
3）简介六孔竖笛的构造、发音原理
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：我们要学习吹奏的高音六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势） 持笛方法（出示幻灯）
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2） 演奏姿势（出示图影幻灯片）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。 4、课堂练习
（1） 讲练5、6、7三音吹奏方法 ①  发7 的时候闭0孔及1孔。 ②  发6 的时候闭0孔及1、2孔。
③  发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气
2）指明学生练习发“5、6、7”三个音
（3）学生自由练习“5、6、7”三个音 （出示练习谱
（3）学生自由练习“5、6、7”三个音 （出示练习谱）
     要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。
（4）齐吹 （5）接龙游戏 ①   教师吹学生接：
师：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |师：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||
     ②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
5 ─ ─ ─ | 5  5  5  5  | 6 ─ ─ ─ | 6  6  6  6  | 7 ─ ─ ─ |7  7  7  7  | 6 ─ ─ ─ | 6  6  6  6  |  5 ─ ─ ─||
通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。 四、巩固练习
视奏练习曲（出示练习谱）
曲一 1= C 3/4  7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─  | 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─  | 5 ─ ─  | 6 6 6 | 7 ─ ─  |7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─  | 5 ─ ─  ||
曲二 1=C 4/4   7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ | 6 ─ 7 ─ | 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 ─ | 6 ─ 5 ─ ||  
    第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。     第二遍学生齐吹奏
    把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、创编活动
请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作
板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。   2/4  X X X  |  X   X   |  X X X X  | X  —||
选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。
六、课堂小结
1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2 、布置作业，吹奏练习