快乐英语第七册Unit 3 Lesson 14说课稿

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一、教材分析：
我讲的是快乐英语第七册 Unit3 《Lesson 14》本单元主要围绕“He likes
sports”这个话题开展各项活动，所涉和到的日常交际项目有介绍、询问、和建议等，其中，以“询问他人的体育喜好”和其应答为重点内容。为了使同学更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与同学互动的手段来教授，使教学内容更贴近同学的生活，激发同学的学习兴趣，提高同学参与语言活动的积极性。根据课文特点和新课标对五年级同学英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：
　　二、教学目标：
1.能听、说、读、写单词volleyball, bowling, golf 等，并熟练掌握句型What sports does he/she like? 和回答He/She likes…
2.提高同学语言实际运用能力，拓展同学的视野，开发思维能力，培养同学创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让同学了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。
三、教学重难点：
本课重点：
第三人称单数的特殊疑问句型：What sports does he/she like?和其答
语He/She likes…
本课难点：
是does 在第三人称单数里的用法。
四、构建设计：
新课标倡议同学是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，
比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引同学的注意力，激发他们的好奇心、求知欲和充沛激发同学的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充沛利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使同学“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导同学积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：
（一）Video 导入、铺设新课
（二）自主学习、获取新知
（三）兴趣活动、人人参与
（四）小结评优、课外延伸
〔Video 导入、铺设新课〕
新课伊始，教师热情地跟全体同学打招呼：Hi, boys and girls. In this class let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group.(此时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则)And you can get a sticker after answering my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. And you can be the volunteers in 2008.　Clearly? Wish you succeed.
Look! It’s a fine day today. It’s perfect to do some sports. But we’re having class now. Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?
（通过观看几段球类运动的Video激发同学学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了同学的注意力，既让同学放松了心情，又使同学很快进入学习英语的氛围。）
〔自主学习、获取新知〕
1. 自学单词volleyball, bowling, golf，汇报学习结果。
a) 请同学们从刚才观看的三段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词volleyball, bowling, golf。
b) 同学汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自身的方式拼写并朗读单词。（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。
（高年级的同学已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的同学协助不太会的同学。积极引导他们养成互相协助的学习习惯；培养同学小组合作学习、自主探究的学习方式。）
2. 师生自由问答，并用同学熟悉的球星照片引出新句。
通过黑板上同学板书的新单词，教师自然地陈说：I like volleyball. What sports do you like?同学回答I like bowling/golf/….　此时教师趁热打铁，出示同学们熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引导同学回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引导同学回答：She likes table tennis. 同时教师板书句型：What sports does he/she like? 并范读，同学跟读，反复强调does，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导同学用What sports does he/she like?进行问答。
（从同学比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近同学的生活。）
3. 师生、小组谈论球星照片。
教师拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提问，请生回答，答对将图片送给同学。再放手让同学以小老师的身份提问发放图片。然后小组内同学自由谈论图片，熟练运用所学句型。
（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充沛运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进同学语言交际意识的培养和交际能力的发展。）
4. Game游戏：
为了活跃课堂气氛，将同学的全部注意力吸引到课堂教学中，我设计了小组间的游戏竞赛。
Now, boys and girls. Let’s play a game, OK?相信同学定会积极响应。然后教师宣布游戏规则：I’ll choose two students from each group. One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess. And other groups will judge. Tell them “Yes” or “No”. If in one minute you can get all the five points, you will be the winner. Clearly? 每小组自身选择两名同学，自主选择Game游戏。
（通过游戏可以协助同学将语言知识转化为语言技能。在英语教学中掌握好趣味性原则，才干充沛发挥同学的主观能动性，从而使同学在兴趣盎然中学活、用活英语知识。）
5. 看图写句子。
幻灯出示书上Try to use 局部的图片，练写句子，评出写得既快又好的同学。
We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch
them. What sports do they like? Please watch TV.
出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请同学口述，再写出来。
（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。此环节是在同学熟练地听说
所学句型

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的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于同学从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握。）
6. 看图听录音，回答问题学习本课对话
a) 出示课文对话图片，教师用语言引导：Look at these pictures. This
is Linda, this is Xiao Hui, and this is David. They are talking about Xiao Hui’s father. Would you like to know: What sports does Xiao Hui’s father like? Now, let’s listen carefully.同学听课文录音，了解其中的幽默之处。
b) 再听一遍录音，回答问题。
Now, listen again and answer my questions.
Q1: Is the man fat or thin?
Q2: What sports does Xiao Hui’s father like?
Q3: Where does he play the ball games?
c) 模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。
（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发同学的兴趣，以期达到培养同学认真倾听的良好习惯的目的。）
〔兴趣活动、人人参与〕
根据课文师示范问一些扩展性的问题：
Q1: Do you like sports? What sports do you like?
Q2: Does your father like volleyball?
Q3: What sports does your brother like?
Make a survey引导同学扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关运动方面的问题。试着用What sports does…. Like?提问。比比看谁采访的人多。
Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more information.
（此环节向课外拓展延伸，再次激活同学思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法和目的，使同学在不知不觉中感知、体验和运用语言。）
〔小结评优、课外延伸〕
1. 小结评优：总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，
Boys and girls, you have done a good job in this class. Please stick your paper on the blackboard. Let’s see who is the winner.师生一起查每个小组获得的sticker数量。评出表示优秀的小组，并宣布优胜组为2008奥运会的志愿者。
（小同学好胜心强。此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫。）
2. 课外延伸：师生互动，一起唱响2004奥运主题曲《Pass the flame》启发同学课外健身，积极投入到2008奥运志愿者的队伍中。
At last, let’s sing &ltass the flame >. 边唱边向同学提出建议：We all like sports. So let’s do more exercises after class. And We can invite our friends to join us. let’s be the real volunteers in 2008. OK?
（让同学在歌声中结束本课，这不只是另一种学习方式的尝试，而且更进一步引导同学在以后的英语学习中要学以致用。）
五、板书设计:
Lesson 14
volleyball
bowling What sports does she/he like?
golf
（将本课的主要单词和句型用不同的颜色出现在黑板上，这样能使同学更好的抓住本课的重点，协助同学突破难点，更有利于同学掌握和运用。）