新花城版五年级音乐上册全册教案之第2课 感知音乐节拍

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学唱歌曲《土拨鼠》
教学目标：  1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。
           2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。
            3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。
教学重点：     感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。
教学难点：     唱好弱起乐句。
教学过程：
一、音乐导入，创设情境
1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。
师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？
师：听！答案在歌曲里。
2、听碟片（或教师范唱）。
3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。
出示课题，朗读歌词
4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。（啊，土拨鼠）
二、感受旋律，学习歌谱
1、再听歌曲，律动参与。
师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。
2、学习歌谱
（1）师：旋律可以分为几句？有没有相似的乐句？
（2）视唱第一、二句乐谱。
（3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）。
（4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？
（第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。）
（5）完整地视唱歌谱。
三、歌曲处理
1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。（《土拨鼠》全曲最高音为mi）
2、讨论歌曲的强弱处理。
教师出示力度记号：p  mp  mf  f讨论如何运用力度来表现歌曲。
（在讨论中对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。）
3、有表情的演唱这首歌曲。
四、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介
1、介绍贝多芬的生平。
2、贝多芬的作品听赏。
五、小结
师：请同学们课后通过自己的资料收集，更多的了解贝多芬这位音乐大师。

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学唱歌曲《采莲谣》
一、        学习过程：
1、学唱歌曲《采莲谣》（使用平台）
<1>这首歌曲由四个乐句组成,维点在第三乐句,先做下面的练习:
<2>视唱歌谱：把全班分成二组,每组唱一个声部。
（注意：第二声部音准较难，练习时要突出强拍。）
<3>朗读歌词按照乐谱上所标力度记号朗读，并突出强拍。（按6／8拍）
<4>分声部学唱歌词。
（一、二乐句歌词是写夕阳湖中景色，突出莲花的“艳”、“娇”，三、四乐句是写情，通过划桨、撑篙动态地描绘了人们在湖中采莲时的愉快心情，全曲高潮在第四乐句，演唱时要注意情景交融，词曲结合，发挥力度记号的作用使歌声充满生气与乐观。）
二、活动与练习：
选择正确答案时可采用两种方法：
（1）、学生自己先做题，同座同学相互改题，最后老师公布正确答案。
（2）、老师提问复习有关知识，后做题，老师公布答案。