小学英语阅读过程中如何实施阅读策略和方法

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小学英语阅读过程中如何实施阅读策略和方法

1、          让学生略读、扫读猜测文章大意或找出相关时间、地点、人物等主要信息、
2、          让学生在阅读中，根据上下文、词根、语境等猜测词义或语义。
3、          在阅读过程中，根据上下文的意思和语境处理生词。
4、          让学生边读边提取核心语言（词汇、语句等）。以助于学生理解文章内涵。
5、          让学生边读边提取关键信息，深层理解文章内涵。
6、          让学生边读边提问（读前、读中、读后）
7、          边读边完成相关的信息。
如：读前 《关于地球污染的问题》：Question 1: What’s on our planet? Let’s read and circle. 导入第一段，Question 2: What bad things did people do? Let’s read and underline.
Task 1: Read and write
分组阅读，完成信息表格。 信封1
Name:
Age:
Place:
Job:
Feeling:
Task 2: Read and draw
分组阅读，画出礼物。信封2

Task 3: Read and tell
妈妈对礼物的反应。信封3

Task 4: Read and think
自己心目中最完美的礼物。信封4

问题二：目前小学英语教学有什么误区？
主要误区如下：
1、          阅读教学以词汇或语法教学为主。
2、          阅读教学以听说为主，忽略真正的阅读与理解。
3、          阅读教学以教师领读，学生朗读和翻译为主。
4、          阅读教学让学生盲目阅读或朗读，缺乏目的性。

问题三：小学阶段英语阅读教学的目的是什么？
1、          Reading for fun（愉悦阅读）
2、          Reading for information（提取信息）
3、          Reading for knowledge（学习知识）
4、          Reading for thinking （发展思维）
5、          Reading for skills（培养技能）
问题四：如何进行阅读材料分类与定位？
1、          确定阅读材料的题材：学校、家庭、朋友、日常生活、文体活动（语言学习型）
2、          确定阅读材料的体裁：叙述、说明、书信、邮件、故事、喜剧等（语义理解型）一般是国外的，拓展学生的视野。
3、          阅读材料类型的定位：语言学习、语义理解，两者结合，两者兼顾。
阅读五：小学英语阅读教学的基本模式是什么？
Top-down（自上而下）
Bottom-up（自下而上）
Intergrative（两者结合）如：第一步：先给他们一个问题，让他们快速阅读课文（快速读）第二步：一段一段读（精读）