四年级上册P英语Unit 4,Part B的第三课时说课稿

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我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4,Part B的第三课时。本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom和一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都是同学非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，同学也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个局部，第一局部，Read and write， 这局部主要为同学提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二局部，Write and say，这局部主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一局部所学的五个四会单词。此局部是为培养同学语感、复习前面所学内容和运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，结合学过的语言来描述自身或他人的房间和室内家具摆设的名称、特征等。如：This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本课时重点和难点内容是：让同学掌握Read and write 局部单词的拼写，My Home这是一个和同学的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再学习句子What can you see in my room? 使得同学更能融入生活的情境，从而培养同学对家的热爱。接下来，我就我这堂课的说课稿思路说一说。
首先、给同学交流的空间
小同学活泼好动，根据《小学英语新课程规范》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小同学的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给同学，让同学与同学，同学与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学发明比较多的交流机会。
其次、采用游戏，提高同学兴趣
小同学学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了同学的兴趣，调动了同学的热情，那么这样的知识就是同学善于接受，记忆深刻的。因此，我采用游戏的方式导入新课，如：I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room!然后出示Read and write的图片，让同学四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talk about the picture. 我在这堂课上布置了两个比较简短的游戏。如游戏Quick :任意拿出一张已经准备好的单词卡片问What Is this ? Can you spell the word “desk”? 让同学快速反应，以培养同学的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Write and match：将四会单词字母顺序打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让同学拼写单词和连线,在写一写和连一连中提高课堂兴趣,并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。同时也在这个过程中培养了同学的思维能力。
再次、联系实际，贴近生活
My Home自身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点动身，紧紧围绕生活来开展教学。在Write and say这局部内容的教授中，我通过介绍我自身房间里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引导同学说:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后布置同桌间拿出自身准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。要求同学简单描述自身的房间，结合学过的语言描述房间内家具摆设的名称、特征等。同学看着自身亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
最后、渗透情感教育
让同学通过谈论自身的房间，培养同学对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了同学热爱家庭的情感教育：因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，保护家里的每一样家具。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参与进来，充沛调动同学的积极性和主动性。当然，由于自身水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和缺乏，愿各位评委、各位专家提出珍贵的意见和建议。