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基础教育阶段英语课程强调从同学的兴趣,生活经验和认知水平动身,倡议体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展同学的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为同学形成积极情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.这节课正是基于这样的指导思想进行说课稿的.
教师结合本课要求,设计了一些与同学学习,生活紧密结合的活动情景,为同学提供了一些相关,迁移新知识点的联系任务,促使同学运用所学知识,实现知识迁移,活学活用.在活动中,教师能组织好同学并做好点拔,对同学的表示进行和时评价,使同学获得一种展示自我的胜利体验.
本课要求同学掌握数字单词twentu~~fifty,而one~~twenty是以前学过的,所以采用热身来激活记忆,复习原有的知识,让新课在同学已有的基础上进行,对教学非常有利.在新课出现局部,以实物进行数数,把教学内容直接形象地传授给同学;根据单词发音的比较,协助同学找到一起点和区别,有助于培养同学自主学习能力.
在操练过程中,利用"谁翻得快"的竞赛游戏,使同学进入紧张,兴奋的状态,集中注意力,既提高同学的学习兴趣,又巩固了数字的表达法,也训练了同学的听力.
在句型的教学中,教师以衣服和多媒体为工具,训练同学应用语言的能力,为局部程度较好的同学提供了发展的空间,体现了分层教学的思想.
在巩固过程中,布置了说唱歌谣的环节,让同学强化记忆,还鼓励同学运用所学的歌谣进行改编,让他们在自编过程中,不知不觉巩固了所学知识.
在有了足够的语言积累后,教师又布置了一个拓展性练习,要求同学分组算一算.这个活动体现了学科间的相互渗透,既让同学复习和强化了所学知识,变机械学习为有意义的学习,又培养了同学的综合语言运用能力.
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发表于 2010-4-12 12:22:00
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