新湘教版四年级音乐上册全册教案之欣赏《春节序曲》教学设计

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欣赏《春节序曲》教学设计  27
教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
3、初步分析作品的结构。
教学重难点：
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等
教学过程：
一、组织教学，导入新课
（大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"）
1、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些习俗吗？（学生回答）教师讲解（春联）王安石的《元日》诗： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字。 在刚才的一组图片中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？ 2、简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者图片） 李焕之（1919~  ）原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编《民族音乐》。解放战争时期，任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线，现任中国音乐家协会副主席。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》，古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》，独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进行锣鼓的创作） 例： 2/4  咚 呛 ┃咚咚 呛‖ 3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，可以体现对作品的理解。（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示） 4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景 春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后，"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章，做于1955-1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。：《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。 5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？听后回答：（1）乐曲的整体情绪是什么？（2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）
二、分段欣赏
1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 听和参与结合，营造节日气氛。（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐） 2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条）  学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。 3、欣赏第一部分和第三部分  （1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？ 你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）（2）听完乐曲后你有什么收获，回答问题： 第一部分   节奏    节拍       速度     力度      情绪       （ 紧密） （2/4）  （快）  （强） （热烈欢腾） （3）、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐，第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。 4、欣赏第二部分 （1） 用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈。 （2） 欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收获？  第二部分  节奏    节拍   速度     力度    情绪（舒展）（4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美）
三、再听
完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈，表现过年的气氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师和同学！
四、师小结
音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人春节快乐！ （设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了 闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。）