新湘教版四年级音乐上册全册教案之第十一课 西风的话

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第十一课  西风的话  21
　教学目标：
　　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
　　教学重点难点：
　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
　　教具准备：钢琴 音乐课件
　　教学过程：
　　一、 导入
　　课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）
　　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
　　二、赏“风
　　1、听录音范唱
　　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
　　2、再次欣赏，体会歌曲结构
　　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
　　2、划分乐句
　　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

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第二课时  22
　一、唱“风” 美“风”
　　1、 按节奏唱旋律
　　（1） 观察四个乐句的节奏特点。
　　（2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
　　（3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
　　（4） 边划旋律线边唱旋律。
　　2、 唱歌词
　　（1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
　　（2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
　　（3） 按力度记号轻声唱歌词。
　　一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）
　　二遍提示换气。
　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
　　四遍随师伴奏完整演唱。
　　（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
　　3、声音对比
　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
　二、作者介绍
　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
　　三、拓展
　　黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？
　四、小结
　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！