二年级数学组课型汇报 如何巧记乘法口诀

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如何巧记乘法口诀

金水区四月天小学     张韫

在小学二年级上册的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。在以往的实际教学中，我们发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵，经常是按顺序一个挨着一个背时很熟练，随意抽出一个就不能对答如流，结果，有部分孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，容易出错。通过我们的课前前测也发现：只有20%的学生在学乘法口诀之前已经会按顺序背乘法口诀，但这些学生中13.3%都是机械地背诵，不理解口诀之间的联系,86.7%的学生能通过画图、连加或运用已知的口诀推理出7×8的乘积。那么在教学中，如何让学生巧记乘法口诀并达到熟练掌握、运用的目标呢？带着这个问题，我们在教学中努力思索，进行各种尝试。

一、多角度建立乘法口诀之间的联系，深化学生对知识内涵的联系。

1、 自编口诀，明来源。

在让孩子们记忆口诀时，要让他们明确口诀的由来，知道乘法的基本意义，要让他们知其然，而且要知其所以然，绝对不能仅把口诀当成顺口溜，盲目背诵。这样，在孩子们实在记不清某句口诀时，可以用最原始的方法推导出最终的结果。

《一共有多少天》这节课是第八单元《6~9的乘法口诀》的第二课时。学生已经学习了2~5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解。李老师在执教时让学生独立编制7的乘法口诀，并创设条件让每个学生都充分表达自己的想法，使学生真正成为学习的主人，同时培养学生之间互相交流合作的能力。

2、借助直观，明意义。

借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

李老师在执教时让学生在点子图上圈一圈、写一写，帮助学生理解口诀的意义和口诀之间的关系，出示数线图组织讨论，帮助学生并把新口诀和已经学过的口诀之间建立联系。

3、寻找规律，巧记忆。

在1-9这些口诀中，有很多都是有规律可寻的。

比如，任一句口诀，和其相邻的两句都有联系。当五七多少想不出时，只要记得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五;或者用五八四十减去5得出五七的口诀。也可以用四七二十八加上7或六八四十八减去7得出这句口诀。

再例如，2的九句口诀，就是我们原来经常说的双数，两个两个数数；5的九句口诀，就是我们平时5个5个数数(这些在一年级认识100以内各数时，学生已经非常熟练)。

9的乘法口诀，更是有意思，在其口诀得数的数字中间就有规律，每一句口诀的得数(9、18、27、36、45、54、63、72、81)，数字拆开再相加，都等于9，而且前后照应(18和81，27和72，36和63，45和54)。更巧的是，9的口诀还可以用我们一个简单的"手指操"来表示。(具体表现方法是：从左往右数，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。)

李老师提出了这样五个问题：1、7的口诀中哪些学过？哪些是新编的？2、观察这些乘法口诀有什么规律？3、7×7和7×9有什么关系？4、记口诀时有什么好方法？5、如果7×8忘了怎么办？这些问题具有层次性，由浅入深，由易到难。学生从心理产生每解决一个问题就有一种满足、成就感，在解决问题中体验到学习数学带来的快乐。

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二、提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，熟练掌握口诀。

1、 多形式，多练习。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式，不但能激发学生的学习兴趣，而且还能促使每个学生都主动地参与练习。例如，利用教材提供的资源，组织“对口令”、“找朋友”、“夺红旗”、“过河”、“在数线图上画一画、填一填”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣。又如，“开火车”、“送信”、“接力”、“登山”等，这些练习形式既有游戏性，又便于学生参与，都是很好的练习形式。

所有的乘法口诀全部学习完之后，我们要让孩子们熟练掌握，就必须多读多背。但是，单一形式的读和背，学生势必感到无聊，我们必须想出多种有趣的方法，灵活的使用口诀，让孩子们背得高兴，掌握得熟练。如：背诵口诀表，可以横着背，还可以竖着背、斜着背、拐弯背；在背的形式上，可以自己背，师提生背，生提生背等等。

2、想实物，编儿歌。

在孩子们有了一定的口诀基础上，可以让孩子们在生活中寻找可以用乘法的相关问题，用口诀的形式编出小童谣。

如一首小童谣中只有一个数的口诀:

一只手5个手指，两只手10个手指……

(练习5的乘法口诀)

一人2只手，两人4只手……

(练习2的乘法口诀)

一条红领巾3个角，两个红领巾6个角……

(练习3的乘法口诀)

一只小狗4条腿，两只小狗8条腿……

(练习4的口诀)

一个星期7天，2个星期14天……

一副七巧板7块，两副七巧板14块……

(练习7的口诀)

一只手5根手指头，两只手10根手指头……

(记忆5的乘法口诀)

也有的孩子在一句童谣中，加入几个数的口诀。

一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；两只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿……

(练习1、2、4的口诀)

1只螃蟹1张嘴，2只眼睛，8条腿。2只螃蟹2张嘴，4只眼睛，16条腿……(练习1、2、8的口诀)

3、故事记忆法。

孙悟空本领强，他会八九七十二变化，一个筋斗二九一十八万里，大闹天宫失了手，被老君关在炼丹炉，七七四十九天炼成精，不管三七二十一，一路反下南天门。（8×9＝72，2×9＝18，7×7＝49，3×7＝21）

猪八戒食量大，肩扛三三得九钉齿耙，一顿能吃五九四十五个大馒头，与沙和尚本领一样大，会使四九三十六变化。（3×3＝9，5×9＝45，4×9＝36）  

二二得四一队人，唐僧师徒去西天，历经了九九八十一难，过了二七一十四年，取回真经满功德。（2×2＝4，9×9＝81，2×7＝14）

教无定法，贵在得法。除了上述提到的方法之外，还有很多好的方法可以使用。总之，教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情景中记忆口诀，就能把口诀记熟、记牢。为他们以后进一步学习乘除法奠定坚实的基础!