六年级写喜欢上科学课的作文 给力科学

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   “叮铃铃------”随着上课铃声的响起，同学们的抱怨声也如滔滔黄河——永不停止（当然，是老师没来之前）：“唉，怎么又是科学课！”“大家快把课桌腾出一点空间啊，待会上课时被催眠就有地方睡啦！”……你可别奇怪，在我们班科学课被同学们（小部分人除外）称作“催眠课”，原因嘛，无非就是课上内容平淡无趣，同学们都提不起兴趣。有的同学甚至科学课上睡着了！时间一长，“催眠课”这个“美称”就开始“发扬光大”了。
      在同学们的抱怨声中，科学老师走进了教室-。抱怨声戛然而止，教室里顿时鸦雀无声。咦？等等，这……这不是科学老师！教室又炸开了锅，一阵嘈杂声中只能隐隐听到老师的讲话声：“安静！安静——！同学们，你们的科学老师被调到别校作交流了。所以，从今天起，我就是你们的科学老师。我姓龚，你们可以叫我龚老师！”“噢……龚老师好——”从语气中就可以听出，这是同学们在应付老师哪。“嗯，你们是不是学到人体的第二课时了？我们接着上……”这句话以后，龚老师唐僧版的长篇大论开始了……
      “好了，现在有谁能够说出传入神经和传出神经的作用？”龚老师终于和我们学生交流了！不容易呀！但讲台下却是一片死气沉沉，只有对科学独有情钟的我及几位同学举起了手。龚老师“扫”了几遍教室，见只有廖廖无几的几只小手，忍不住轻叹口气，思索片刻后，又一副下了很大决心的样子：“好吧，既然你们这么‘困’，那我就来点给力的！”“哗-----呯！……”同学们一听有“给力”的，“刷”地坐直了身体，那速度，简直比翻书还快！“嗯哼哼。”龚老师故意清了清嗓子，惹得同学们心里直痒痒：“老师，别耍我们了，快说吧。”“我说了噢------，我要选6位同学上来分别演蚊子、脸、传入神经、大脑、传出神经以及手。”同学们一听，兴致高昂，把手伸得老长老长，生怕老师看不见。
       几分钟以后，小祁被选为“蚊子”，小洪被选为“脸”，小李被选为“传入神经”，小陈被选为“大脑”，我被选为“传出神经”，小朱被选为“手”。好！表演正试拉开帷幕：
   “蚊子”先在讲台上转来转去，突然飞到了“脸”上，“脸”立刻察觉到有蚊子，并由“传入神经”把信息传入“大脑”，“大脑”迅速作出反应：打蚊子，由“传出神经”把这一指令告诉“手”，手再去打死“蚊子”。
      表演结束，龚老师和同学们一致给我们好评：步骤对了，表情丰富，动作到位。接下来，龚老师又叫了几组同学上来表演，课堂进入了高潮！
     “叮铃铃-----”下课铃响了，同学们意犹未尽，科学课在活跃的气氛中圆满结束了。这可是“历史”第一次！直到课间，同学们还一直沉浸在这节的科学课里呢！
      这堂生动的科学课让同学们充分地学习到了关于人体神经的知识，更重要的是，同学们不再对科学课感到厌倦。以后的科学课同学们也是“思维满天飞”，好不热闹！我相信，这样给力的课堂，一定会伴随我们直到小学毕业的！

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                 湖塘桥实验小学六（2）班    杨嘉跃