2015学年第二学期小学教科研工作总结

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本学期教科研工作紧紧围绕“和美课堂”的主题，加强校本教研，把抓好新课程改革、提高教师教学水平、推动教育手段现代化作为学期教研工作重点,以强化教师个人反思意识为突破口，积极引导全体教师不断学习先进的教育教学理念，努力提高教师科研能力，推动学校科研兴校战略的实施。
一、创设浓厚的教学研究氛围
1、本学期，我们继续致力于构建自主学习型组织，采用分学术团队集体学习讨论和骨干教师课堂教学展示、个人自学领悟相结合的形式，帮助教师转变教育观念，树立正确的新课程教育观，强化科研自觉意识，提高科研能力。通过要求教师，每周一篇300字以上的教学反思，每期精读一本教育专著。实践证明：这些不同的学习形式和学习要求，对教师提高科研能力奠定了良好的基础。
2、开展反思活动，培养反思品质。 本学期重点放在“实践新课标，构建和谐课堂”上，组织教师围绕“如何更有效地构建和谐课堂”“教学的有效性”进行反思，在反思中找出不足，明确自己努力方向。同时鼓励教师结合课堂实践心得撰写教育叙事，生动真实地记述自己课改实践过程中的心路历程以及大胆的探索和创新，初步构建了“（理论）学习-实践-反思—改进”这一促进教师专业成长的的良性循环机制。
3、通过“走出去”开阔教师视野。本学期我们所有教师参加市县教研室举行的名师、专家有关新教材、新课程改革的讲座及观摩听课，从而提高了大家对新课改的认识。
二、扎实做好课题管理
1、积极完善两个市级科研课题的结项申报资料。
2、积极做好省市级课题管理：一是顺利完成了2个省级课题的申报和结题。二是认真实施省级、市级、区级课题的研究，及时进行详细的阶段小结工作。
三、加强新课程理念的实践：
1、继续进行团队教研活动。在上学期的基础上，本期我们以“和美课堂的有效性”为重点，以“实践、创新、发展”为目的，统一时间、统一地点、统一课题、统一要求开展了规范的集体备课、提高教学质量的教学研究活动，力求改变以往单一低效的备课方式，提高备课的质量。这样既克服了备课的随意性，在相互的研究、说课过程中也大大提高了教师的备课能力、驾驭教材的能力，同时也增强了备课的实效性。与此同时，我们还加强课后评课活动。让教师从深层次上考虑自己的教学，写出有价值的案例，及时调控自己的教学方法。
2、开展形式多样的听课活动，提高每个教师的教学能力。一是让备课组教师结合教案，指定一位教师在本组内上了研讨课，对集体备课的效果进行检验；二是进行不定时推门听课；三是针对个别教师进行课堂效果检验的跟踪听课。本期全校共听研讨课课近一百余节，并以学术团队为单位进行说课、评课、谈课，及时反馈，便于讲课教师发扬成绩、改进不足，取得了较好的效果，促使许多教师特别是青年教师与新调入教师的课堂教学能力得到了很大的提高。
3、 自我课堂展示凸显新理念。本学期我们借助自我课堂教学展示这一舞台，以改变学生的学习方式、建立和谐平等的师生关系、促进学生知识与技能、情感态度和价值观、过程与方法目标达成为主，重点加强新理念的实施和新课堂的改革。通过新课程研讨课、观摩课、汇报课等形式的活动为教师提供相互研讨、相互观摩、相互学习、相互促进的平台，在交流中发现问题，在评课中展现自己的见解，在交流见解中解决困惑。全校教师积极参与，主动申报，共展示108节，其中还为兄弟学校上示范课15节，在市新课程交流活动中展示3节。在看优秀教师观摩课、听骨干教师示范课、研同年级自我课堂展示课的活动中，积累了进一步实施新课程改革的直接经验，为课堂效率的提高打下了基础。
4、规范开展“同课异构”研讨课活动。人人设计详实的新课改教学研究设想，围绕专题进行教学实验，在备课组上研究课交流，学校通过抽签决定教学展示活动的老师，课后大家围绕主题评价，期底进行专题研究总结，收到了良好的效果。
本学期学校共有省级研究课题2个，市级研究课题3个，区级研究课题13个立项，1个课题获市级二等奖；有31人次52余篇在各类论文、案例比赛中获奖。