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学会关心:教育的另一种模式
书店书架上的丛书良莠杂多,对很多的书籍甚至已经不再有翻一翻的冲动,经验告诉我,很多的书籍都只是在换一种新的方式重复别人说的话。除了经典,目光更多聚焦在了国外著作上,那一排纯白色的“世界教育思想文库”吸引了我,没有任何雕饰,封面上只有书名、作者和出版社。浏览后,还是拿起了一开始就看中的这本《学会关心:教育的另一种模式》,作者是美国的内尔·诺丁斯。
先来了解一下作者。内尔·诺丁斯是一位身份显赫的学者,她是美国长青藤名校斯坦福大学和哥伦比亚大学的著名教授,杜威实验学校前任校长,美国国家教育学会现任主席。更值得一提的是,她还是一位10个孩子的慈爱母亲。她曾坦言,有这样三件事情对她最重要:家庭生活;学习和写作;追求一种道德的人生。
这是一位了不起的女性,而字里行间流露的是谦逊的随和与朴素。
●为什么要学会关心?
作者在开篇《致中国读者》中提出:教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人且可爱的人。为了实现这一目的,关心必须主导学校课程。这一教育模式没有反智主义倾向,相反,它向教育者们提出这样一个挑战:在引导学生探讨人类生活中最重要问题的时候,如何促进他们的智力发展?
在第九节《关心动物、植物和地球》中,诺丁斯再次强调:“要向学生传递这样一个信息:学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量,成功更意味着建立爱的关系,增长个人才干,享受自己所从事的职业,以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接”。
教育目的以“关心”来定义,这是我第一次的了解,代表了当代教育哲学的一个重大发展,慢慢伸展开来也就理解了其中的蕴意,也同意了作者的观点:关心教育不仅是我们急需的,也是切实可行的。
●学会关心什么?
关心伦理强调的是关心的关系性,作者在谈论关心的时候,重点放在关心者与被关心者之间的一种关系。两个人中,一方付出关心,另一方接受关心。要使这种关系成为一种关心关系,当事人双方都必须满足某些条件。无论是付出关心的一方还是接受关心的一方,任何一方出了问题,关心关系就会遭到破坏。
关心自我指:自我的物质生活、精神生活、职业生活以及娱乐生活。关心自我,也脱离不了与他人的关系,不然就不能实现真正的自我关心。一个关心自我的人,会珍惜自己的健康,正确地对待生与死,会根据自己的才能认真选择一份自己喜欢的事业,并全身心地投入,工作、娱乐和劳动在他的眼里没有太多的区别,因为它们都会带来满足感和快乐。
关心身边的人指:平等关系——爱人、朋友、同事和邻居;不平等关系——亲子关系、师生关系。身为教师的一个最重要的任务就是帮助学生学会接受关心。如果一个孩子在进入小学时还没有学会如何接受关心,那么这个孩子的人生将处于危险之中。他会遇到各种各样的困难,除非他学会对他人的关心进行恰当反应,否则,他不可能健康地长大,更不可能学会关心别人。一个关心身边人的人,会更好地处理他与夫(或妻)、朋友、同事和邻居、父母和师长的关系,敏感地感受来自他人的关心,同时也能真诚地去关心别人。如果学会了关心,那么即使面对竞争,也会有一份健康而有益的心态。
关心陌生者和远离自己的人。一个关心陌生者和远离自己人的人,会了解战争带给人类的巨大灾难,不将自己的价值观和判断强加于人,尊重他人的生活。
关心动物、植物和地球。一个关心动植物和地球的人,就会节制自己,亲近和爱惜这个我们赖以生存的世界,与人类的伙伴更好地相处。
关心人类创造的物质世界指:物品的使用;物品的安排;物品的维护;物品的制造与修理;对物质世界的理解和欣赏。一个关心人类创造的物质世界的人,他会学会制造、修理和维护自己的物品,只有这样才能学会欣赏奇妙的技术和物质世界。在散发着檀香味的书架前,舒适地躺在杉木的摇椅上保持内心的一种安宁和平静。
关心知识指:数学;艺术。一个关心知识的人,学会认识了自己的潜力,发现知识在生活中的奇妙作用,发现了知识的本质和美,他就会用其一生来追求更多的知识和学问,为人类创造出更多的价值,并在这一过程中享受到无限的幸福。
可以注意到,关心对象的第一个首先是“自我”,然后是身边的人和陌生人,接着是自然世界和物质世界。自我是一切的起源,只有自我内心强大了才有能力“老吾老,以及人之老”“幼吾幼,以及人之幼”。
说说关心身边的人。我们会有这样的挫败感:为什么我们任劳任怨、勤勤恳恳,无私奉献,而有时的,常常的,会有格格不入之感呢?身边人的眼里充满困惑、不屑甚至敌意呢?是的,我们确实愿意关心身边的人,但问题在于,我们无法与身边的人成功沟通,以更好地建立关心和被关心的双边关系。因为每个人都有自己的立场,自己的眼界,自己的价值观,不是我们不够善良,而是我们还不够——善解人意。
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