大班活动优质课教学设计：迷迷转

网站工作室

活动设计思路：

　　对活动来源分析：在“我自己”主题开展的前阶段，孩子们通过“自画像”了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了自己长得和别人不一样，积累了一些关于自己和同伴特征的经验。

　　对幼儿经验分析：在个别化学习活动中，发现幼儿会过多地关注自己，急于表述自己的想法，却不知道去倾听，更不会统一意见，不能很好地和同伴进行商量协作。结合《指南》中大班幼儿“体验人与人相互交往、合作的重要和快乐”、“形成良好的自我意识、规则意识”，开展本次活动，让幼儿在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性以及群体的共同性，另一方面通过游戏，让幼儿在观察、比较中按某一特征进行归类。同时，也是为孩子们学习和同伴合作、协商能力提供了一次锻炼机会。

　　对活动过程分析：活动共分为三个环节，第一环节中通过观察幼儿熟悉的老师，比较两者之间的异同，再观察自己和同伴的异同，让幼儿了解人与人之间是各不一样但又有相同之处，引导幼儿从小及大进行观察。第二环节是幼儿熟悉、了解游戏方法的过程，需要幼儿仔细的观察画面，在老师的梳理中逐步明了游戏的方法。第三环节是幼儿实践游戏的过程，在这个过程中幼儿必须和同伴合作、商量，是活动中最难的环节，对幼儿有一定的挑战度。

　　活动目标：

　　在听指令、猜口令的游戏中能仔细倾听、大胆判断，学会关注自己和同伴的异同，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件、标记图

　　活动过程：

　　一、谈话导入（了解人与人之间的异同。）

　　1、观察两位老师的异同之处（个子、五官、性别、衣着等）。

　　2、观察比较自己和身边朋友的异同。

　　小结：人和人之间有许多不同的地方，也有相同的地方。只要用眼睛仔细地观察就能够找到很多相同的地方。

　　二、观看课件（了解游戏玩法与规则。）

　　1、知道游戏名称。

　　2、了解游戏的玩法（观看课件）

　　3、帮助幼儿梳理玩法：

　　? 围成一个圆圈

　　? 一边绕圈走一边念儿歌

　　? 需要一个发令者

　　4、 看课件游戏第二遍：知道口令是可以变化的

　　5、 看课件游戏第三遍：要听清楚指令。

　　小结：要成功地完成这个游戏，不仅要听清楚发令者的要求，还要学会观察和判断。

　　三、参与游戏（体验游戏的不同玩法。）

　　1、师生共同游戏：

　　老师做发令者

　　幼儿做发令者，不断变换游戏玩法。

　　2、幼儿分组游戏

　　幼儿分成两组，一组为游戏队伍，另一组为猜测队伍。

　　交换角色进行游戏。

　　小结：在游戏的时候，一定要学会商量，而且要服从指挥，这样才能够顺利的完成游戏。

　　3、连续指令游戏

　　以老师为发令者，尝试根据两个指令进行游戏。

　　小结：尽管我们每个人都不一样，但只要观察够仔细，就一定也能发现不同之中的相同处。

　　四：迁移活动：如果你仔细观察的话，还可以从朋友中找到更多相同的地方。下一次我们再来进行游戏。

热啊啊0713

好贴，双手赞成!