湘美版一年级美术上册教学设计《撕纸添画》教案

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《撕纸添画》教案
教学目标：
1、能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
重点：能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
难点：学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。
教学过程：
一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸添画的工具放进魔术箱中，让学生猜会变出什么来。
2、引导学生观察，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。
3、通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品。
二、引导感悟。
1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒材展开联想，学生表达。
2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象。
3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。
三、自主合作。
1、合作尝试。
2、教师巡视，启示学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出小组成员中最奇妙的想法。
四、发现方法。
1、展示小组添画的作业，反馈交流合作和探讨的情况，介绍自己独特的联想和巧妙的添画。2、教师示范，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造型的方法。
五、学生作业。
1、转动撕下的小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣的形象。
2、教师巡视，注意多余废纸片的利用。
六、作品欣赏。
欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。

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《撕纸添画》教案

教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形，使学生在添画练习时大大增强了自信心，同时又满足了小孩子追求完美的心理。对于刚刚入学的小学生来说，是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。

学情分析：

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

教学目标：

1、从简单形状入手，让学生学习关注身边的人和物，用特有的形式进行再现。

2、能关注撕出的纸的形状，大胆联想，有意图地进行添画。

3、培养学生关注生活、美化生活的综合运用能力。

教学重点：

学生能关注撕出的纸片的形状，进行联想添画。

教学难点：

1、学生能大胆随意撕纸。

2、学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。

教具准备：

1、欣赏作品图片 （课件），教师示范相关用品。

2、白纸、彩色手工纸、胶水，彩色笔。

教学过程：

				意图
课前准备	1、把教室课桌椅排成6人一组。    2、准备教材、彩色笔、白纸、色纸、胶棒等用具，并按个人为单位和小组为单位分发到位。			1、便于更细致地指导，形成互帮互助的班风    2、有利于相互交流，形成一个开放和热烈的课堂。
程序	教学内容	教师活动	学生活动	教学意图
新课导入	1、设问引起学生兴趣。    2、出示课题。	提问并导入本课主题。	回答	吸引学生的注意力，引发好奇心。
直观示范    感受尝试	教师示范操作：撕出三角形，从不同角度，联系生活认知进行添画。	引入学习氛围，演示操作。	认真观察	用教师示范调动学生积极性，让学生对撕纸添画有直观的了解
	1、师生互动，共同探讨撕纸的方法。    2、教师直接讲授联想添画的具体方法。	引导、操作、讲解。	参与探讨    尝试添画	让学生初步掌握撕纸及联想添画的方法
小组合作综合探索	1、指名学生大胆撕纸，就撕出的纸形展开联想，教师来添画。    2、学生分成6人一组，每人都撕出一片纸贴在白纸上，共同观察联想，相互交流后，确定可添画的最佳形象。    3、合作添画出小组成员认为最奇妙的形象。	引导，随学生思维添画。    巡视指导，参与讨论。	思考、联想    合作进行探索活动    添画	明确在纸形内外都添画线条，能使造型更完整。    小组合作进一步掌握撕纸添画的方法。    锻炼学生的合作探索能力。    训练美术造型能力。
展示评价欣赏拓展	1、学生作品放在桌面展示，学生自由赏析。    2、学生推选出心目中的优秀作品到前台展示。    3、课件欣赏构图完整的添画作品。鼓励学生课后进行学习拓展。	组织、随机评价                   操作课件，鼓励课外拓展	欣赏、评价	培养审美意识，大胆发表自己的见解。             学习领域的延伸，开发学生的创新意识和构图造型能力，有利于学习迁移；充分利用实作材料，倡导环保理念  。
课后整理	清理绘画制作材料、工具			促进养成良好的行为习惯。