新湘艺版二年级音乐上册教学设计《雪花飞舞》教案

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雪花飞舞
教学目标：  
1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。  
2、创设情景，学生自主表演。  
3、通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。  
4、欣赏乐曲《雪花飞舞》。   
教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。  
教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。  
教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰。
课时安排：1课时  
教学过程：   
一、欣赏《雪花飞舞》  
1、初听2分半  
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？  
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。  
学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。  
教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？  
学生可能有的回答：安静、优美、慢慢的飘下来……
2、再听2分半  
师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？  
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。  
学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。  
3、三听——音乐片段（截一段）1分钟  
A、师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁来说一说，做一做？  
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。  
师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。  
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》。  
学生活动：听音乐自由表演。   
B、师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……  
学生回答：慢的、轻的。  
师：让我们再表演一次，看看谁真的像小雪花？  
C、再次表演1分钟  
师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？
师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！  
教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演  
学生活动：戴头饰听音乐表演  
D、师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。  
师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？  
教师操作：播放音乐。  
学生活动：音乐表演  
4、音乐表演  
师：今天我们欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。  
二、课堂小结  
师：谁来说说今天的收获？
总结下课。  

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雪花飞舞
教学目标   
1.听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2.用动作表现雪花飞舞的情景。
教学重、难点
1.感受乐曲情绪，理解乐曲。
2.选择合适的动作表现雪花飞舞的景象。
教学过程
一、聆听导入
教师：请同学听一段乐曲，看看和我们画面上哪幅图画比较接近。
学生自由回答。
二、乐曲听赏
1.初次聆听乐曲《雪花飞舞》。
教师提问：就像乐曲的名字一样，表现了雪花飞舞的冬天的景象。我们来听听乐曲的情绪是怎样的？
学生回答：乐曲表现了冬天雪花飞舞的情景，感觉有些忧郁和寂寞。
2.乐曲分段欣赏。
（1）欣赏乐曲第一段音频
教师提问：同学们再来听听雪花是怎样下的？乐曲的节奏速度有什么特点？描写了怎样的情景？
学生回答：聆听乐曲第一段，感受乐曲的力度速度变化……
教师：乐曲第一部分力度从弱到强，表现了雪花从稀少到多渐渐地下大了。
你能用动作表现一下吗？
学生：动作表现第一乐段意境。
（2）欣赏乐曲第二段音频
教师：听听，乐曲第二部分力度速度有什么变化？表现了怎样的情景？
学生自由回答。
教师：同学们感受得很好。第二部分力度较大仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风。
你能用动作表现这段乐曲表达的内容吗？
学生自主设计动作表现乐曲内容。
（3）欣赏乐曲第三段音频
教师：乐曲第三部分和哪个部分比较相似？
学生回答问题。
教师：第三部分风雪交加变成了纷纷扬扬的雪花，大地恢复了宁静。
你能用动作表现出来吗？
学生自主设计动作表现乐曲内容。
（4）欣赏乐曲《雪花飞舞》
全班同学一起表演，再次体验乐曲表现的内容。
（5）乐曲拓展
通过我们聆听音乐、体验感受音乐，你能给每段音乐起个名字吗？
小组讨论为乐曲各段起名字。第一段：雪花降落。第二段：雪花狂舞。第三段：雪花纷扬等。
三、课堂小结
今天我们欣赏了《雪花飞舞》，感受到小雪花美丽轻巧的样子，也感受到冬天给人们带来了寂寞、忧郁的情绪。看来冬天是适合休养生息的季节，要不怎么有许多小动物都冬眠呢？同学们有兴趣可以了解一下小动物冬眠的知识。