四下Unit 5 Seasons教学反思

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本单元Story time部分以语篇的形式出现，也是学生从三年级开始第一次接触，学生对于这篇较长的语篇不太适应。于是我在课前让学进行小组调查，调查小组成员在春夏秋冬四个季节中分别做什么事情，先用中文表述，然后查找书中匹配的英文表述，如书上找不到，可以寻求网络帮助。
小组调查进行了两天，学生们对于这样的活动非常积极。活动也是越写越多。上课时，我选取了一部分活动进行教学。学生在学习表达活动的短语中困难重重，主要集中在以下词组go boating, go swimming, go skating, go climbing。这类词组要讲解-ing形式的变化情况：
直接加ing；
双写加ing；
去e加ing。
还需要讲解go的用法。最好的方法是多读，让学生形成一定的语感。另外，学生对于单词climb的发音感到困难，于是我分音节教学。这一单词比较特殊的是这里的字母b不发音，再练读climbing，效果比较好。
还有一些词组学生能够通过前期的小组调查就学会的，如fly kites, make snowmen，可以在教学中简化。
学生学起来比较难的是have picnics，也可以写成have a picnic，类似的词组本课很多，需要教师带领学生反复练读，让学生熟悉并熟练运用。
课前小组调查活动让学生们学习起劲了，也让他们的视野宽了，他们不仅仅满足于书本知识，而是自己主动要求老师教他们查到的活动词组。
学生们的积极性被很好地调动后，学习热情无法阻挡，于是我顺势教了很多学生感兴趣的活动词组，效果非常好。