小学体验公开课《障碍跑》课后反思

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一样的课，不同的班级，不同的学生，不同的效果。课前，匆匆熟悉学生，了解班级学生人数，细节沟通，1-6报数分组、站位的强调。课上，学生在学习的过程中非常活跃，教学效果特别好。反思这节课之所以受学生的欢迎，原因： 一、本课采用引入情境教学、进行探究学习的教学方法，让学生在自主的空间里，自由奔放的想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中掌握了跨、钻、爬、绕等技能，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。体现了“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长。二、体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的理念。这节课在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。在教学中由学生选择过障碍的道具并摆放，鼓励学生集体参与合作。三、教学中能充分利用随机情况进行学生的品德教育。在最后的教学比赛中，有些学生为了胜利没有跑到地方就返回。针对这一现象我进行了及时的引导教育，教育学生做事要守规则，讲诚信。　　

因为借班上课，师生间的默契不够，在教学的过程中，老师讲，学生不能静下心来听，以至于不明白老师的要求，练习中想怎么跑就怎么跑，这个现状让我认识到在以后的借班上课中，要提前熟悉好学生，更要让学生熟悉老师，有认真听讲的习惯，同时教师的语言一定要明确，有准确的指向性。今后的教学中我一定要避免类似的现象出现，合理运用好课堂教学的40分钟。