Unit2 How do you come to school? 教学反思

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在教学《How do you come to school?》这节课时，我首先通过各种交通工具的声音引出了本节课所要学习的词汇：bus ,train, plane, car, bike。这样形象具体的导入学生的注意力很快就转移到了课堂上，激起了他们学习新知的积极性。

在句型学习过程中，我从平时积累采用的交通方式，引出“I come to school by……”的学习 。接着引出了句子“How do you go/come to school?”，然后继续在问句的练习过程中，学习“I/We go /come to school by ……”。在句型的操练过程中，我通过学生平时最熟悉的、最喜欢去玩的地方，让学生学习句型“How do you go to ……?”“I go to……by……”。然后借助中国地图中标出的几个城市，通过小组调查的方式，让学生拓展操练。　　

在教学Story time时，采用表格的方式，分别列有Where和How, 让学生快速浏览全文，填好表格。引导学生用第三人称的形式描述表格中的内容，如：“Su Hai lives on Moon Street, near City Library. She comes to school by bus. ”，通过这样的形式训练学生的语言表达能力。刚开始描述Su Hai的时候，学生还有些困难，容易在描述中忘记加动词的三单形式，可是在描述Mike时已经有了非常大的进步。教师要多创设一些学生锻炼的机会，相信他们能行，在不断的语言训练中习得更多的知识。

在文本的教学过程中，较多的活动不一定能带来良好的教学效果，较少的活动也不一定让课堂变得沉闷。在本节课中，是主要以活动贯穿整个教学过程，例如：男女PK，通过学生自主问答复习story time的内容；小记者调查活动等层层递进的任务……这些活动紧密结合学生的实际生活，吸引了学生的兴趣。但是，在活动实施过程中，还有欠缺考虑的地方。例如：活动的示范，不仅要做，而且要做到位，让学生真正明白每个活动的要求和意图；活动的评价，不仅要评价，而且应该评价得细致而中肯；活动的参与度，不仅要参与，而且要参与得广，应该让每个学生真正得到锻炼……这些是备课时考虑不周的，也是以后教学中需要注意的地方。

热啊啊0713

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