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《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计（第二课时）
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 品读课文，通过品味语言来感悟彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的品质。
3. 教学重难点：通过品味语言来感悟彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的品质。
教学过程
一、 导入
1.同学们，今天我们继续学习第22课（板书并齐读课题）
通过上节课的学习，我们知道彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事情？（板书：爱、杀）
2.漫漫长征路上，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，他早已把大黑骡子当成了一位形影不离的朋友，当成了他的战友。【板书：爱骡子】
二、解读背景，体会无奈
1.就是这样一位亲密的朋友，亲密的战友，彭德怀为什么要下令杀了它？请同学们打开课本，快速浏览课文，找一找，彭德怀是在什么情况决定下令杀大黑骡子的？
2.学生交流
3.出示第一段和第二段
“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程……”
预设：
“过草地”点出了背景
“最为艰苦”突出了环境的恶劣和战争形势的严峻
“殿后”写出了彭德怀带领的红三军团责任重大，生存危机也最大
“连……也……”突出了彭德怀做出这样的决定是出于无奈和迫不得已
“饥寒交迫”和“眼见战士们一个个因饥饿而昏倒”突出了情况的严重，说明饥饿正在威胁着战士们的生命。
小结：“一字未宜疏，语语悟真情”，在饥饿已威胁到战士生命，甚至整个革命前途的背景下，彭德怀下令杀他的大黑骡子，实在是出于（不得已、无奈）。让我们一起带着这些情感再来读一读这段文字。（齐读课文第一、二段）
三、感悟彭德怀的内心世界
（一）为了战士们，为了革命了胜利，彭德怀最终还是选择了杀了他心爱的大黑骡子。下面，就让我们把目光聚焦到杀大黑骡子的一刻，感受彭德怀的内心世界。
1. 出示小组合作学习要求：
请同学们用自己喜欢的方式读课文第3——20节，找出彭德怀下令杀大黑骡子的语句。
思考：这些命令是在什么情况下下的？
语气分别是怎么样的？
圈画出彭德怀的语言、动作、神态等细节描写，体会人物的内心情感。
2. 交流：彭德怀一共下了几次命令？（三次）
3. 小组合作交流
【第一次命令】
（1）出示：第3——10段
（2）学生交流
重点抓住“深情”、“平静”两个词语（你从“深情”和“平静”是读出了什么？）
（“深情”读出了彭德怀对大黑骡子的不舍与疼爱；“平静”写出了此时的彭德怀想得更多的是能有更多的战士走出草地）
师小结：是啊，此时此刻，他第一个想到的只有忍受饥饿的战士们，根本没有时间顾及自己心爱的大黑骡子，平静的外表下面是彭德怀割爱的伤痛。
【第二次命令】
1.战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，难道彭总就舍得吗？战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了，严厉地下达了第二次命令。（出示第二次命令）
2.出示第二次命令
3.小组合作交流
预设：
（1）抓住“不耐烦”，从这个词语中你读出了什么？
①因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。
②晚一分钟，就多一个战士倒下。
（2）第二次命令与第一次对比，大黑骡子要方副官长亲自杀，足以说明杀大黑骡子这一任务的艰巨。
3.过渡：命令下达了，他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着执行的枪声，可是——（出示句子）
4.问：这是怎样的20分钟呀！让我们一起来读读体会一下。（齐读）
你们认为这是怎样的二十分钟呢？（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的……）
5.想象：在这漫长的20分钟里，一幕幕往事又涌上了心头，彭德怀想到了和大黑骡子在一起共患难的岁月。选择一个地点，想象彭德怀脑海中出现的画面。
在行军路上——评：它任劳任怨，默默奉献。
在战火纷飞的战场上——评：它是战场上的英雄。
在宿营地——评：这些都是温暖人心的回忆啊！
6.可残酷的现实又摆在他的面前，他仿佛又看到了战士们一个个倒下去的身影。
【第三次命令】
1. 出示第三次命令
2. 学生小组交流展示
（1）抓住“怒吼”这个词，体会这声怒吼中包含的痛苦、无奈、矛盾、痛惜之情。
①他很生气。为什么生气？方副官长一直没有开枪，他在催他。
②他很着急。急什么？再不开枪，战士会倒得更多。
③他的态度很坚决。
（二）一齐出示三次命令
1.从平静地对战友说，到不耐烦，再到最后的怒吼，彭德怀一次又一次地下命令杀了他的大黑骡子。三次命令，一次下得比一次重，一次比一次急促。这与第二自然段中他爱大黑骡子的行动为什么截然不同？
彭德怀心中无比难受，战争是残酷的，与战士的生命相比，自己珍爱的大黑骡子又算得了什么。
2.小结：面对巨大的艰难困苦，红军要走出草地，彭德怀坚持要杀大黑骡子，是为了保住战士们一个个鲜活的生命。作为红三军团的军团长，彭德怀爱大黑骡子，但更爱自己的战士。革命需要大黑骡子，但更需要勇敢的红军战士。一切以革命为重，只有杀掉大黑骡子，才能让更多的战士活下来。
四、总结（出示、引导齐读）
1.（出示图片、播放音乐、教师诵读最后一段）
2.漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”请同学们认真读一读这段话，你有什么体会？
（1）抓住“看不到”体会对大黑骡子的深切怀念之情
（2）抓住两个“融进”进行理解：大黑骡子最后一次为革命立了大功，虽然死了，但还是活着，它融进了滚滚铁流。活着，是因为战士们忘不了它。第一个“融进”是大黑骡子为革命立了大功。第二个“融进”很抽象，在最艰苦、最恶劣的生与死考验的环境中，大黑骡子为革命立了功，战士们克服了饥寒交迫，一步一步走出草地，继续革命的征程。”
（是大黑骡子给了战士们生命，是大黑骡子给了战士们战胜困难的勇气和力量）
3.红军长征，翻雪山，过草地，历尽艰难万险，战士们身无“御寒衣”，忍受着饥饿和寒冷，晕倒了能勇敢地爬起来，紧紧地跟上去。”他们的力量从哪里来？仅仅来自大黑骡子吗？
（是彭德怀关心战士，爱护战士的无私精神深深地感染和激励着每一位红军战士。）
是的，我们的红军队伍正是有了这样的首长，这样的战士，才有了战无不胜的力量，才能取得一个又一个胜利。
3.让我们一起有感情地朗读这一段。
五、课文链接
这节课上，我们和彭将军一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，但这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇向前，最终取得了革命的胜利。在长征路上，还有着许许多多感人的故事，课后同学们可以多读读与长征有关的故事，如《丰碑》《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》。
板书：
21 彭德怀和他的大黑骡子
杀
爱 骡子
更爱 战士
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发表于 2015-8-8 08:36:17
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