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人教版语文二年级下册《识字2》优秀教案(浏览)

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楼主
发表于 2010-4-8 13:39:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

人教版语文二年级下册《识字2》优秀教案(浏览)一
学习目标:
   1、会认11个生字,会写八个生字。
   2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
   3、留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。
  重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。
  难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。
                第一课时
  一、看图引入:
   1、同学观看学校生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
   2、说说自已的学校生活经和自已的感受。
  二、学习生字。
   1、借助图画读本课的词语,画出生字。
   2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
   3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
   4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。总结识字方法。
  三、看图读词。
   1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
   2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
   3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
   4、竞赛读,看谁读得最好。
  四、指导书写
   1、同学观察田字格中的范字,然后描红。
   2、教师范写,同学临写:
     胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
     戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
     钢;金字旁的起笔不要超越第二横。
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沙发
 楼主| 发表于 2010-4-8 13:40:00 | 只看该作者

人教版语文二年级下册《识字2》优秀教案(浏览)一
         第二课时
  一、复习字词
   1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
   2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
   3、检查同学认读词语的情况。
  二、诵读词语
   1、教师范读。
   2、同学评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
   3、同学有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
   4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,同学读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
   5、男女生竞赛读。
  三、指导写字。
   1、同学观察描红。
   2、教师范写同学临写。
     观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
     弹:左窄右宽,左右相等长。
     琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
     养:中间的竖撇要一笔写成。
  四、读读说说
    同学先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
  五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。
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 楼主| 发表于 2010-4-8 13:40:00 | 只看该作者

人教版语文二年级下册《识字2》优秀教案(浏览)二
 教学目标:
   1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。
   2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
   3、体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点:识字、写字、朗读
  教学难点:书写“琴、养”
  教学准备:课件
  教学过程:
  一、导入新课,出示内容
   1、你们喜欢在学校的生活吗?为什么?你们在课余都喜欢做些什么呢? 根据同学的回答相机出示课文的图和词语。
   2、有些同学的喜好很广泛,他们爱做什么呢?(补示图、词)
   3、今天这节课,我们就来学习识字2里的生字,并且学习、积累、运用这些词语。
     这节课来和我们一起学习的还有《少儿频道》的一位老朋友,想知道是谁吗? (出示智慧树),假如你们学得好,智慧树上就会结满智慧的果实,怎么样,有信心学好吗?
  二、学习字词
   1、自已轻声读一读词语,把不认识的字划出来。假如遇到不认识的字时,你会怎么做?(请教书下的大苹果、问同学和教师)
   2、①生自由读词
     ②同桌互读、听、(生生互读、纠错)
     ③指读词语 词语都会读了吗?还有不会读或觉得难读需要老师帮助的吗?现在就来考考你!
      课件示词: 练书法 画图画 下象棋 比比谁的身手大
           弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
           栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密
           做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技
      a分行读。随时纠错,相机理解每一行的内容:
       ①指读第一行,你下过象棋吗?给我们介绍怎么玩的
       ②指读第二行,这三个词语都是写哪一方面的活动?老师这里有几种声音,看看你能听出是什么声音吗?介绍“京戏”
       ③读第三行,理解“栽”“养”(假如给你一条金鱼你会怎样养它呢?)
       ④读第四行,“航模”是什么?你做过吗?“观”
      b齐读词语
   3、学字(出示苹果图片,上面有生字) 同学们学得真认真,课文的生字婴幼儿都迫不和待地从“词语中”跳了出来,想跟你们交朋友呢,你还认得它们吗?
    ①出示生字,指读。
    ②去拼音再读
    ③游戏巩固:下面我们来玩个“比速度”的游戏,好不好?一个个的水泡从水底很快地冒上来,咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。
   4、练习美读。
    ①拍手读,读出词语的节奏:练--书--法X--X--X
     你发现了什么?(3个字的词语)
     练习(示填空题)
     ()二胡()钢琴()电脑()天气
     ()鸽子()京戏()花草()象棋
    ②你发现()里填的都是表示什么的词语?(练--书法X--XX
     你也能说说这样的词语吗?示题:在()里填上表示动作的词。
     ()足球()手工()舞蹈()草坪()国旗
    ③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么?你能选用下面的一个句式来说吗?
     出示句式练习:
     (1)课余时间,同学们有的____,有的______,有的______。
     (2)同学们的喜好各不相同,有的喜欢_____,有的喜欢______,有的喜欢______。指名说。
  三、指导写字
    你们可真能干!不但能把词语读好了,还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。(示图片)!你想不想把果摘下来?假如你有好方法记住上面的字就能把果摘下来了,看看谁摘下的果最多。
   ①交流识记的方法板书“记字方法”
   ②请你读一读,仔细观察,看你有什么发现--交流
   ③你认为哪个字难写?
   ④指导“琴、养”:观察:这两个字有什么特点?
     a都是上下结构
     b都有“撇和捺”,这两笔要写得舒展些c这2笔写法有区别
   ⑤范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点
   ⑥同学描红、临写、师巡视指导
   ⑦展示作业,评议,取长补短。
  四、总结课文
    有趣的课余生活让我们更健康快乐的生长,让我们把韵文再美美的读一遍。
    朗读全文。
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