幼儿园大班孩子教学案例：我要吃烤鱼

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幼儿园大班孩子教学案例：我要吃烤鱼
　　【案例实录】
　　今天的烧烤店冷冷清清的，卫欣雨卖力地吆喝都没能带来顾客。这时候，顾涵芊抱着一只小兔子走过来，雨雨热情地接待着。芊芊看了一眼，撇着嘴说：“还是原来的，我想吃烤鱼。”说完就想走了。“今天买一送一要吗？”芊芊摇摇头。“芊芊等一下，烤鱼马上就有了。”雨雨好像有主意了。她急急忙忙地跑到材料区找到了一张报纸，先在纸上用记号笔画了一条鱼的形状，然后用剪刀剪下来，在鱼肚子上用剪刀剪了一个小口子，用一支筷子叉起来。“你的烤鱼来咯！”雨雨开心地把烤鱼递给芊芊。“这条鱼还没烤熟吧？烤熟的鱼可是金灿灿的呀！”我疑惑地说。雨雨一听马上就想到了用颜料刷，金灿灿的鱼就烤好啦。这样，烧烤店的生意又好起来了。

　　【案例分析】
　　大班幼儿游戏经验相当丰富，随着年龄的增长，对角色游戏的内容、情节、任务等有了浓厚的兴趣，他们能认真扮演角色，有强烈的角色意识。雨雨能坚守自己的岗位，遇到困难不放弃，想到用现有产品向顾客进行“促销”，这个方法失败后，她想到了制作烤鱼来满足客人的要求，从无到有，拓展了游戏内容，丰富了游戏材料。

　　【指导策略】
　　在这个案例中我们教师的自然介入显得尤其重要，这时应该选择巧妙时机适时介入，提升游戏水平。
　　观察是老师指导幼儿游戏的前提。“指导源于观察。”大班幼儿游戏经验丰富，自主游戏水平高，他们在游戏中常常会出现意想不到的事情。当出现问题时，教师要责无旁贷的进行启发式的指导，但是一定要选择适当的时机介入。教师的自然介入和隐性暗示显得尤为重要。教师通过语言交流引导幼儿游戏的拓展，淡化了教的痕迹，从而满足幼儿共同的需要，提升自己的游戏水平，并进一步激发幼儿游戏的自主性，在游戏中获得各方面能力的发展和提高。
　　幼儿未来的生活不应该是我们现在生活的简单重复，我们应该引导他们创造性地开展游戏，发展游戏内容。幼儿的这些创新意识培养充分的挖掘了孩子的想象能力，更好的支持了孩子在游戏中创造性行为的产生，推动游戏情节向纵深发展，从而满足孩子在游戏中的各种需求。

正兴幼儿园　林迎春