小学二年级上册《赠汪伦》板书优秀教案

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小学二年级上册《赠汪伦》板书优秀教案
　[设计理念]
　　着眼新《语文课程规范》提出的：丰富同学的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在同学诵读的基础上尝试写诗。拓展同学语文学习的视野和空间。
　　[教学目标]
　　1、深入理解古诗的内容和作品渗透的感情。
　　2、理解“欲”、“闻”、“不和”的意思。
　　3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。
　　[教学过程]
　　一、导入新课，出示课题。
　　古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自身的感情的，是怎样做到情景交融的。
　　二、教师出示古诗，同学跟着教师誊写。
　　　　　　　　　赠汪伦
　　　　　　　　　李白
　　　　　　　李白乘舟将欲行，
　　　　　　　忽闻岸上踏歌声。
　　　　　　　桃花潭水深千尺，
　　　　　　　不和汪伦送我情。
　　　　（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）
　　三、理解诗题，作者简介。
　　《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。
　　四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。
　　五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。
　　六、同学个别读，自由读。
　　七、教师范读，同学划出不理解的地方。
　　八、释词译句。
　　让同学边读边将词语的意思串联起来。（读通）
　　对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。
　　（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）
　　九、解读诗意。
　　1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？
　　2、课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？
　　十、朗诵想象。
　　要求同学边吟诵边想象诗中所描绘的画面。
　　十一、同学试背，请二位同学上来默写。
　　十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）
　　一读：理解题目，了解字词；
　　二读：连词译句，连句译全诗；
　　三读：入景入情，熟读成诵。
　　十三、发明性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一同学模仿《赠汪伦》写的一首诗：
　　　　　　　　　　赠外婆
　　　　　　　　　　吴岑岑
　　　　　　　　岑岑乘车将欲行，
　　　　　　　　忽闻窗边叮咛声。
　　　　　　　　秋时朝阳暖如火，
　　　　　　　　恰似外婆送我情。
　　十四、同学开始作业。

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小学二年级上册《赠汪伦》板书优秀教案
　教学目的：
　　1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
　　2．达到会背，会默写。
　　3．欣赏李白的诗（小同学必背古诗中的）。
　　教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、图画故事引入，激起兴趣
　　　1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？
　　　2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
　　二、自读自学，领悟诗意
　　　1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？
　　　2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
　　　3．你有哪些不明白的地方？
　　　4．连起来说说诗意。
　　　5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？
　　三、感情朗读，理解背诵
　　　　配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
　　四、扮演诗意，发明理解
　　　　扮演诗中描绘的局面，发明性地理解古诗，极大调动同学的积极性。
　　五、扩大阅读，欣赏古诗
　　　　先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
　　　　然后欣赏小同学必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
　　　 （和课后选做题：举办一次书法竞赛。把自身最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。）

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　小学二年级上册《赠汪伦》板书优秀教案
　教学目标：
　　　1、引导同学自读古诗，理解字词，读懂诗意。
　　　2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。
　　　3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
　　教学重点、难点：
　　　　体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
　　教学准备：
　　　　同学课前收集描写送别的古诗。
　　教学过程：
　　一、揭题，导入新课：
　　　1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
　　　　　　　　赠汪伦　唐李白
　　　　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
　　　　　桃花潭水深千尺，不和汪伦送我情。
　　　2、你知道“赠”是什么意思吗？
　　　3、请说一说题目的意思。
　　二、学习古诗
　　　1、初读，同学自由读古诗，考虑：
　　　　 这是一首描写什么的诗？（送别）
　　　2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
　　　　 根据同学回答板书。
　　　3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
　　　　 同学介绍有关背景。
　　　　 教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（同学说故事）
　　　4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？
　　　5、自读，说诗意。
　　　　 你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）
　　　6、你还有什么不理解的?(同学质疑)
　　　　 (根据同学质疑情况体会朋友之间的深厚情意)
　　　　 朗读。
　　　7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？
　　三、带读古诗：
　　　1、出示以下三首诗，引导同学自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？
　　　 　黄鹤楼送孟浩然之广陵　　　　　　　　别董大　　　　　　　　　　送元二使安西
　　　　　　唐·李白　　　　　　　　　　　　唐·高适　　　　　　　　　 　唐·王维
　　　　　故人西辞黄鹤楼，　　　　　　　千里黄云白日曛，　　　　　　　渭城朝雨浥轻尘，
　　　　　烟花三月下扬州。　　　　　　　北风吹雁雪纷纷。　　　　　　　客舍青青柳色新。
　　　　　孤帆远影碧空尽，　　　　　　　莫愁前路无知己，　　　　　　　劝君更尽一杯酒，
　　　　　惟见长江天际流。　　　　　　　天下谁人不识君！　　　　　　　西出阳关无故人。
　　　2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
　　四、课外练习：
　　　　收集送别诗，举行一次吟诗会。
　　板书设计：
　　　主板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　 赠汪伦
　　　　　　　　　　　　 李白 　深情厚谊 　汪伦
　　　　　　　　　　　　　　　　 踏歌声