小学二年级上册《识字7》板书优秀教案

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小学二年级上册《识字7》板书优秀教案一


　一、教学目标：
　　　1、理解课文内容，懂得要维护动物。
　　　2、认识本课生字，能准确认读。
　　　3、准确、熟练地朗读拍手歌。
　　二、重点难点：
　　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
　　　2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有维护动物的意思。
　　三、教学准备：
　　　　生字卡片、动物图片
　　四、教学过程：
　　（一）导入新课：
　　　　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）
　　（二）初读课文：
　　　　1、自由读，读准字音。
　　　　2、将生字圈出来并大声读一读。
　　　　3、游戏：你指我读，你说我猜。
　　　　4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）
　　　 　　护牢孔雀锦丛鹂灵
　 　　　　指名读，开火车读，齐读。
　　　　5、再读课文，巩固字音。
　　（三）学习课文：
　　　　1、自由读课文，说说你读懂了什么？
　　　　2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
　　　　3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？
　　　　　（1）在组内介绍资料，交流。
　　　　　（2）各小组推荐展示。
　　　　4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？
　　　　5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）
　　　　6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
　　　　7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）
　　　　　 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
　　　　8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）
　　（四）总结：
　　　　　地球是人类与动物一起的家园，动物与人类互相依存，维护动物是我们的责任。
　　（五）实践活动：
　　　　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
　　（六）板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　 　　识字七
　　　　　　　　　　　维护动物要牢记　　大小动物都有家
　　　　　　　　　　　人和动物是朋友　　维护动物是大事

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小学二年级上册《识字7》板书优秀教案二


　一、教学目标
　　　1、认识10个生字，会写8个生字。
　　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
　　　3、有维护动物的意愿。
　　二、教学重点
　　　　认字写字，熟读课文。
　　三、教学难点
　　　　培养维护动物的意愿。
　　四、教具准备
　　　1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
　　　2、CAI 课件。
　　　3、各种动物头饰，每人一个。
　　五、优秀教案：
　　一、导入：
　　1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
　　师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）
　　第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
　　师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！
　　（CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。）
　　问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？
　　蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
　　二、我会认。
　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？
　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）
　　三、我会说。
　　问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
　　四、我会写。
　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
　　房顶上拴了一头牛。（生：牢）
　　问：你们会写这两个字吗？谁会写？
　　师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
　　（展示作业，师评价，并给予褒扬）
　　五、我会读
　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
　　师：自由地把课文读一读，留住他们。
　　（生读课文，师巡视）
　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让他人也喜欢它。
　　（四人小组读课文，师个别辅导）
　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
　　（指名读，师生共评）
　　问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
　　问：还有谁愿意读？
　　（多请教几位同学读，师生共评）
　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
　　（让同学自述，畅所欲言。）
　　师：小朋友都把动物当成了自身的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
　　师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
　　六、我会演。
　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
　　师：我发现有些同学不只拍手读儿歌，而且还加上了动作，扮演的真好，其他小朋友想演一演吗？
　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。
　　（生互相拍手扮演，自由发挥。）
　　七、全文总结
　　师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）
　　生看录像，师话外音，将同学带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们一起的家园。
　　师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！
　　（同学戴着动物头饰走出教室。）

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小学二年级上册《识字7》板书优秀教案三


教学目标：
　　　1、认识10个生字。会写8个字。
　　　2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。
　　　3、有维护动物的愿望。
　　教学重难点：识字写字。
　　教学准备：
　　　1、多媒体课件。
　　　2、生字、生词卡片，动物画片。
　　教学时间：2课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、动画导入，识记局部生字
　　1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！
　　2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，同学叫出动物的名字。
　　3、课件只出示文字，同学认读动物名称。
　　4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
　　指名认读，并说说是怎么记住的？
　　5、游戏：对号入座
　　将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。
　　二、朗读课文，继续识字
　　1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。
　　2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
　　3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参与游戏的准备。
　　三、趣味游戏，巩固识字
　　1、游戏：我指你认（学习小组内进行）
　　2、趣味读字：课件出示有趣图形，同学点击图形便会出现生字。同学愿点哪个就点哪个，出现会认的字同学认读。
　　3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让同学判断是什么动物，回答正确后出现这个动物和名称，同学认读。
　　4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
　　四、朗读感悟
　　1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？
　　2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
　　3、游戏：同学自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。
　　4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？
　　五、课外实践
　　自编拍手歌。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、趣读课文
　　1、用对口令的的方式读课文。
　　2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。
　　二、巩固识字
　　1、自身边读生字卡边将字卡摆开。
　　2、同学听字音找字卡。
　　3、猜字谜，找字卡。
　　三、指导书写
　　1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。
　　2、小组讨论用什么方法记住这些字？
　　3、同学自由汇报。
　　倡议用自身喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
　　4、分类指导写字。
　　1）分组观察，找出一起点和不同点。
　　拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。
　　丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。
　　2）同学描红
　　3）同学说观察所得和书写时的注意事项，老师范写。
　　重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。
　　4）引导欣赏
　　四、巩固记忆字形
　　小小魔术师：给下面的字加一局部组成新字。
　　从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）
　　牛--（　）　户--（　）　呆--（　）
　　五、展示活动
　　1、展示自身编的拍手。
　　2、和同学一起边拍手边说自身编的拍手歌。