二年级下册《杨树之歌》优秀教案浏览

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《杨树之歌》优秀教案 1
　　教学过程：
　　一、激情导入，揭示课题
　　同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
　　板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。
　　二、创设情境，感知课文
　　１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
　　２．通过听，你了解了什么？指导说。
　　三、自主识字
　　１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。
　　２．小组合作交流，学习生字并检查。
　　３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。
　　４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。
　　５．同桌互相读课文，达到读通读准。
　　四、再读课文，了解内容
　　１．自由读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
　　２．同学汇报，教师指导同学读书。
　　准能把自身读得最好的诗句读给大家听？根据同学读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
　　３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
　　４．背诵自身喜欢的诗句。
　　五、语文实践，拓展延伸
　　１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
　　师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小婴幼儿，快来吧……”
　　“老奶奶，头发白……”
　　“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
　　２．同桌编一编，唱一唱。
　　３．指导唱，评议。
　　４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自身熟悉的树吗？
　　①小组交流自身曾观察过的，比较熟悉的树；
　　②每组选一个代表全班交流；
　　③把自身说的写下来。
　　教学目标：
　　１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
　　２．同学通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的诗句。
　　３．描述自身熟悉的树。

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《杨树之歌》优秀教案 2
　　教学目标
　　　1、认识7个生字，会写9个生字。
　　　2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
　　　3、激发同学对杨树以和大自然的热爱。
　　教学重点
　　　用自身喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
　　教学准备
　　　关于杨树的课件或图片，生字卡片。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入
　　欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
　　二、新课
　　（一）自学
　　自主读文，用喜欢的方法识字。
　　1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
　　2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
　　（二）识字
　　多种形式识字。
　　1、同桌交流识字方法。
　　2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
　　3、小组内组织识字抢答游戏。
　　（三）交流
　　整体感知。
　　1、同桌合作读文。
　　2、小组合作，选喜欢的方式读文。
　　（四）诵读
　　合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
　　（五）评价
　　全方位评价。
　　1、同桌合作读文时，相互评价。
　　2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
　　（六）写字
　　自学易学的生字。
　　1、认读9个生字，并扩词。
　　2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
　　3、观察田字格中的生字，认真练写。
　　（七）练习
　　1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自身去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。
　　2、与同桌交流观察结果。
　　4、重新组织语言，鼓励同学练习写一写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）自学
　　读中悟，悟中读。
　　1、自读全文，注意读准字音。
　　2、自身喜欢哪小节就读哪小节。
　　（二）交流
　　整体感知。
　　1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
　　2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。
　　3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
　　（三）诵读
　　熟练朗读，背诵全文。
　　1、找同学推荐同学读文，其他同学感受全文，练习背诵。
　　2、同桌合作，练习背诵。
　　3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
　　（四）写字
　　集体合作研讨，突破难点字。
　　1、认读剩余几个生字并扩词。
　　2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
　　提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
　　3、观察田字格中的生字，练写生字。注意坚持正确的书写姿势。
　　（五）练习
　　1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？
　　大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？
　　想一想，大叶杨会唱什么呢？
　　2、读一读《记住》。
　　可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

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《杨树之歌》优秀教案 3
　　教学目标：
　　　１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
　　　２．同学通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的诗句。
　　　３．描述自身熟悉的树。
　　教学过程：
　　一、激情导入，揭示课题
　　　　同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
　　　　板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。
　　二、创设情境，感知课文
　　　１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
　　　２．通过听，你了解了什么？指导说。
　　三、自主识字
　　　１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。
　　　２．小组合作交流，学习生字并检查。
　　　３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。
　　　４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。
　　　５．同桌互相读课文，达到读通读准。
　　四、再读课文，了解内容
　　　１．自由读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
　　　２．同学汇报，教师指导同学读书。
　　　　　准能把自身读得最好的诗句读给大家听？根据同学读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
　　　３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
　　　４．背诵自身喜欢的诗句。
　　五、语文实践，拓展延伸
　　　１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
　　　　　师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小婴幼儿，快来吧……”
　　　　　“老奶奶，头发白……”
　　　　　“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
　　　２．同桌编一编，唱一唱。
　　　３．指导唱，评议。
　　　４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自身熟悉的树吗？
　　　　①小组交流自身曾观察过的，比较熟悉的树；
　　　　②每组选一个代表全班交流；
　　　　③把自身说的写下来。