西师大版二年级下册《大海是什么颜色》优秀教案多篇

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《大海是什么颜色》优秀教案1
　　教学目标：
　　　1、能用自身的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
　　　3、能激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生亲近、热爱大自然的情感。
　　教学准备：
　　　　教师：本课的生字卡片，范读录音带。
　　　　同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。
　　课时划分：
　　　　2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、质疑激趣，引出课题
　　　　引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
　　　　其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）
　　二、初读课文，感知内容
　　　1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
　　　2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）
　　　3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。
　　　4、选择自身喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
　　三、自主合作，趣味识字。
　　　1、同桌合作。
　　　　（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
　　　　　　　一匹　北冰洋　冰冻　辽阔　非洲　闪烁　蓝色
　　　　　　　再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
　　　　（2）相互抽查读准字音。
　　　　　　　选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。
　　　　　　　引导小朋友用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。
　　　　（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
　　　2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
　　　3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，同学把组的词写在花瓣里，就成了生字花）
　　四、自由正确地朗读课文。
　　　1、生自由读。
　　　2、师巡视，纠正。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　　1、出示生字卡片，抽生读。
　　　2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。
　　二、读中有悟，熟读成诵
　　　1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。
　　　2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？
　　　3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）
　　　4、引导同学想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。
　　　5、试着背诵：可以选自身喜欢的小节先背，也可以用老师问同学答的形式带着同学背诵。
　　三、指导写字。
　　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。
　　　2、选一个自身写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才干让活舒服地住进去。
　　　3、自身觉得写得还不够好的字再写两次。
　　五、拓展迁移，升华情感
　　　1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。
　　　2、学习课文之后再给大海画一幅画，自身写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

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《大海是什么颜色》优秀教案2
　　一、复习导入
　　1、出示生字卡片，抽生读。
　　2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。
　　二、读中有悟，熟读成诵
　　1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。
　　2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？
　　3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）
　　4、引导同学想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。
　　5、试着背诵：可以选自身喜欢的小节先背，也可以用老师问同学答的形式带着同学背诵。
　　三、指导写字。
　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。
　　2、选一个自身写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才干让活舒服地住进去。
　　3、自身觉得写得还不够好的字再写两次。
　　五、拓展迁移，升华情感
　　1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。
　　2、学习课文之后再给大海画一幅画，自身写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

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《大海是什么颜色》优秀教案3
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
　　　2?能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
　　　3?激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。
　　教学重点
　　　认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学准备
　　　教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。
　　　同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。
　　教学时间
　　　1~2课时
　　教学过程
　　一、听歌导入新课
　　　1?教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故乡》）
　　　　　这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？
　　　2?同学发表意见。
　　　　　教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
　　　3?教师板书课文题目，同学齐读课文题目。
　　二、初读课文，认识生字，指导书写
　　　1?同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　　2?请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。
　　　3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。
　　　4?组词游戏：生字开花。
　　　　　前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
　　　5?出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。
　　　6?同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。
　　　7?教师范写一个字。
　　　8?同学跟着书空，描红，书写。（在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。）
　　　9?让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自身是怎样把字写美的。
　　　10?同学间相互评改，然后把自身觉得还不够美的字再写几次。
　　三、读中感悟，熟读成诵
　　　1?请同学再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。
　　　2?教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。
　　　3?抽生交流，根据同学的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。
　　　　（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。
　　　　（2）说说你为什么喜欢这一小节。
　　　　（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？
　　　　（4）美美地齐读这节诗。
　　　4?练习指导朗读。
　　　　　可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答……
　　　　　（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）
　　　5?请同学选择自身喜欢的小节背一背。
　　四、拓展创新
　　　1?教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。
　　　2?相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。