西师大版二年级下册《花小朋友》优秀教案多篇

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《花小朋友》优秀教案1
　　教学目标
　　　1　能用自身喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。
　　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。
　　　3?能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。
　　　4?激发小朋友们自觉热爱大自然的花草树木的情感。
　　教学重点
　　　认识生字，分角色朗读课文。
　　教学准备
　　　1?教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。
　　　2?同学：收集你喜欢的花朵的图文资料。
　　教学时间
　　　1~2课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　　1?齐读课文题目。
　　　　　“花小朋友”指什么？
　　　2?看影视资料激发学习兴趣。
　　　　　教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花小朋友们送给春姑娘的礼物。那花小朋友是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。
　　二、初读课文，了解大意
　　　1?同学借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。
　　　2?同桌互读课文，互查互助。
　　　3?指名分段读课文，正音。
　　　4?开展读书竞赛。先自练，再推荐或自荐读课文。
　　　5?读了课文，文中的花小朋友指哪些花，它们分别找到了什么颜色？
　　三、自主识字，指导书写
　　　1?出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。
　　　2?有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。
　　　3?采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。
　　　4?怎样才干记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自身的好方法说给大家听听？
　　　5?看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？
　　　6?教师相机重点引导：
　　　　　摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。
　　　　　舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。
　　　　　睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。
　　　7?同学练习书写。
　　　8?指导评价：自评、同桌互评、全班评。
　　四、精读全文，读中感悟
　　　1?小组合作学习，边读边勾画，并讨论。
　　　　（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。
　　　　（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。
　　　　（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导同学理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。
　　　2?交流、汇报、评议。
　　　3?指导朗读。
　　　　（1）文中的花小朋友们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？
　　　　（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）
　　　　（3）抽同学扮角色读，评议。
　　　4?分角色有感情地美读全文。
　　五、拓展延伸
　　　1?你喜欢花小朋友吗？为什么？该怎样喜欢它们？
　　　2?把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。
　　　3?引导同学做课后第2题。

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《花小朋友》优秀教案3
　　教学重点
　　　认识生字，分角色朗读课文。
　　教学准备
　　　1?教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。
　　　2?同学：收集你喜欢的花朵的图文资料。
　　教学时间
　　　1~2课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　　1?齐读课文题目。
　　　　　“花小朋友”指什么？
　　　2?看影视资料激发学习兴趣。
　　　　　教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花小朋友们送给春姑娘的礼物。那花小朋友是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。
　　二、初读课文，了解大意
　　　1?同学借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。
　　　2?同桌互读课文，互查互助。
　　　3?指名分段读课文，正音。
　　　4?开展读书竞赛。先自练，再推荐或自荐读课文。
　　　5?读了课文，文中的花小朋友指哪些花，它们分别找到了什么颜色？
　　三、自主识字，指导书写
　　　1?出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。
　　　2?有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。
　　　3?采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。
　　　4?怎样才干记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自身的好方法说给大家听听？
　　　5?看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？
　　　6?教师相机重点引导：
　　　　　摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。
　　　　　舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。
　　　　　睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。
　　　7?同学练习书写。
　　　8?指导评价：自评、同桌互评、全班评。
　　四、精读全文，读中感悟
　　　1?小组合作学习，边读边勾画，并讨论。
　　　　（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。
　　　　（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。
　　　　（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导同学理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。
　　　2?交流、汇报、评议。
　　　3?指导朗读。
　　　　（1）文中的花小朋友们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？
　　　　（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）
　　　　（3）抽同学扮角色读，评议。
　　　4?分角色有感情地美读全文。
　　五、拓展延伸
　　　1?你喜欢花小朋友吗？为什么？该怎样喜欢它们？
　　　2?把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。
　　　3?引导同学做课后第2题。

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《花小朋友》优秀教案2
　　教学目标：
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
　　教学重点：
　　　　认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。
　　教学难点：
　　　　有感情地朗读对话，体会花小朋友向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处和星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
　　教学过程：
　　一．复习
　　　1．出示生字卡片，抽读生字。
　　　2．听写词语：跳舞，装扮。
　　　　　抽两名同学的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
　　　　　师：你能用“装扮”造句吗？
　　　　　引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花小朋友），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？
　　二．学习课文
　　（一）学习第一自然段
　　　　1．齐读第一自然段，想想花小朋友们说了些什么呢？
　　　　2．指导读好问句。
　　（二）学习第二——十自然段。
　　　　　引渡：花小朋友想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？
　　　　1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花小朋友？
　　　　　　抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花
　　　　2．分小组边读边讨论：这些花小朋友找到了什么样的颜色？
　　　　　　他们是怎样找到的？
　　　　3．汇报：
　　　　　（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色
　　　　　　　　师：它是怎么找到的呢？，
　　　　　　　　生：是星星姑娘送给它的。
　　　　　　　　师：用自身喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的小朋友，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的小朋友？
　　　　　　　　分角色朗读出示课件（迎春花的图）
　　　　　　　　出示课件：
　　　　　　　　　　金灿灿的迎春花细声细气地说
　　　　　　　　　（　　）的（　 ） （　）地说
　　　　　　　　　　金灿灿的迎春花细声细气地说
　　　　　　　　　（　　）的（　）　（　）地说
　　　　　　　　　　想想可以怎样填，同桌的小朋友说，全班的小朋友交流。
　　　　　（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
　　　　　　　师：它是怎么找到的？
　　　　　　　生：是朝霞送给它的。
　　　　　　　出示课件：石榴花的图。
　　　　　　　师：用自身喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的小朋友。
　　　　　　　分角色朗读。
　　　　　　　出示课件：石榴花的图
　　　　　（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
　　　　　　　齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的小朋友？
　　　　　　　出示课件：桃花、杏花的图。
　　三．拓展
　　　　小朋友们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花小朋友，出示课件，这些花小朋友也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！
　　　　你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让小朋友自由说)
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　迎春花　　　　金黄色
　　　　　　　　　　　　　　　　杏花、桃花　　粉红色
　　　　　　　　　　　　　　　　石榴花　　　　红色