西师大版二年级下册《你别问这是为什么》优秀教案3篇

admin

《你别问这是为什么》优秀教案1
　　教学目标
　　　1?运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯洁、善良的美好心灵。
　　　3?背诵课文。
　　教学重点
　　　认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。
　　教学准备
　　　教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
　　　同学：安排同学阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自身的感想。
　　教学时间
　　　1~2课时
　　教学过程
　　一、谈话引入，激发兴趣
　　　　师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌　　《你别问这是为什么》。
　　　　（师板书课文题目，生齐读课文题目）
　　二、听读课文，引出故事
　　　1?听童声朗诵磁带。
　　　2?提问：课文中的“她”指的是谁？
　　　3?看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
　　　4?提问：听了这个故事你有什么想法？
　　三、初读课文，学习生字
　　　1?生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。
　　　2?小组内利用生字卡片互相学习。
　　　3?检查认字、记字情况。
　　　4?字形分析，写字指导。
　　四、读悟结合，体会感情
　　　1?自读课文，读正确，读通顺。
　　　2?指导朗读，体会感情。
　　　　（1）学习1~4小节。
　　　　　　A?你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）
　　　　　　B?抽读、评价。
　　　　　　C?同桌抽读，互相评议。
　　　　　　D?齐读。
　　　　　　E?找规律，指导背诵1~4小节。
　　　　（2）学习第5小节。
　　　　　　A?“我”的梦飞到哪里了？
　　　　　　B?想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
　　　　　　C?引导同学读出欢快的语气。
　　　（3）学习第6小节。
　　　　　　A?简介安徒生。
　　　　　　B?推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自身的感想。
　　　（4）朗读并背诵。
　　　　　A?想象情景，自由朗读，互评互议。
　　　　　B?自选方法，背诵全诗。
　　五、拓展延伸，激发情感
　　　　你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

admin

《你别问这是为什么》优秀教案2
一、赏读《卖火柴的小女孩》
安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事）
可怜的小女孩最后怎么了？
（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。
她是想暖和暖和身子。有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
师配乐范读
看着图听了故事，你想说什么？
带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
二、学习《你别问这是为什么》
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的小朋友，她不只认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自身的感受写成了一首诗，请听刘倩倩小朋友朗诵的自身写的诗《你别问这是为什么》
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。
3、早、中、晚，我都在做什么？
4、我送给小姐姐好多东西，分别包括了什么心意？
5、你知道作者为什么这么做吗？
三、介绍作者
1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛，荣获国际菲利亚奖章。
那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片，想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩，让她和自身一样幸福。这样的联想，既真实，又感人，表示了刘倩倩小同学美好的心灵，高尚的心愿。
四、指导朗读
这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
五、拓展
请你针对下面各职业人送上诗意礼品，并设计送礼时的话语。卖火柴的小女孩（送给你一片温暖，送给你一片希望。）

admin

《你别问这是为什么》优秀教案3
　　教学目标
　　　1?运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯洁、善良的美好心灵。
　　　3?背诵课文。
　　教学重点
　　　认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。
　　教学准备
　　　教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
　　　同学：安排同学阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自身的感想。
　　教学时间
　　　1~2课时
　　教学过程
　　一、谈话引入，激发兴趣
　　　　师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌　　《你别问这是为什么》。
　　　　（师板书课文题目，生齐读课文题目）
　　二、听读课文，引出故事
　　　1?听童声朗诵磁带。
　　　2?提问：课文中的“她”指的是谁？
　　　3?看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
　　　4?提问：听了这个故事你有什么想法？
　　三、初读课文，学习生字
　　　1?生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。
　　　2?小组内利用生字卡片互相学习。
　　　3?检查认字、记字情况。
　　　4?字形分析，写字指导。
　　四、读悟结合，体会感情
　　　1?自读课文，读正确，读通顺。
　　　2?指导朗读，体会感情。
　　　　（1）学习1~4小节。
　　　　　　A?你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）
　　　　　　B?抽读、评价。
　　　　　　C?同桌抽读，互相评议。
　　　　　　D?齐读。
　　　　　　E?找规律，指导背诵1~4小节。
　　　　（2）学习第5小节。
　　　　　　A?“我”的梦飞到哪里了？
　　　　　　B?想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
　　　　　　C?引导同学读出欢快的语气。
　　　（3）学习第6小节。
　　　　　　A?简介安徒生。
　　　　　　B?推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自身的感想。
　　　（4）朗读并背诵。
　　　　　A?想象情景，自由朗读，互评互议。
　　　　　B?自选方法，背诵全诗。
　　五、拓展延伸，激发情感
　　　　你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。