西师大版二年级下册《村居》优秀教案3篇

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《村居》优秀教案1
　　教学目标：
　　　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
　　　2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
　　　3、能有感情地诵读古诗。
　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
　　　难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
　　教具准备：
　　　　朗诵音频、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
　　　　板书课题：村居
　　二、自读古诗
　　　1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
　　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
　　　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
　　　　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
　　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
　　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
　　　5、互相交流。
　　　6、师针对难字进行指导。
　　三、品悟古诗
　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
　　　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
　　　　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
　　　　　2、同学自由读诗。
　　　　　3、你看到了什么？生汇报。
　　　　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
　　　　　　　重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
　　　　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
　　　　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
　　　　　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
　　　　　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
　　　　　2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
　　　　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
　　　　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
　　　　　5、指名读、齐读。
　　　　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
　　　　　　　重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
　　　　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
　　　　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
　　　　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。
　　四、背诵全诗
　　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
　　　2、生自由背。
　　　3、集体配乐吟诵。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村居
　　　　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
　　　　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

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《村居》优秀教案3
　　教学目标
　　（一）知识与技能：
　　　　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。
　　（二）过程与方法：
　　　　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　　　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象
　　教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象
　　课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
　　教学课时：1课时。
　　教学过程：
　　教学过程：
　　一、古诗说明
　　　1、诗意描述
　　　　　《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
　　　2、作者简介
　　　　　高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
　　二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
　　　　指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”
　　　　“长”是多音字，此处读“zhǎng”
　　三、释义，
　　　　这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
　　四、背诵并默写古诗
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古诗诵读　村居
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小草——新芽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　黄莺鸟——飞舞真让人陶醉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春烟——擦过——杨柳
　　　　　　　　　　　　　　　　读书的孩童——回家——放风筝。

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《村居》优秀教案2
　　教师自编多媒体课件，对提高自身的教学水平，促进常规教学的发展，提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。
　　一、创设情景
　　　《村居》这首诗，写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于同学对古诗的语言不太熟悉，所以难以很快领略诗歌所展现的优美画面。假如此刻进行逐字逐词的讲解，课就会上得索然无味，也不利于同学的感悟和知识的积累、能力的形成。于是，我在上课伊始，设计了多媒体课件：小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面，小朋友们在放风筝……诗句的朗诵随着画面同步出现。
　　　声音和图像的结合给同学强烈的印象，烘托出热烈的气氛，同学不再有畏难的情绪，从而以良好的心态投入到学习中去。
　　二、分步教学
　　　　动画的整体展示，使同学积累了一定的感性认识。接着，我挖掘课件的信息资源，促进同学逐句理解诗意。
　　　　首先展示“草长莺飞二月天”的画面，先是动画设计小草从地里长出来，然后黄莺飞过天空，这样同学就可以根据自身对画面的观察说说自身的理解。接着是“拂堤杨柳醉春烟”的画面，重点体现春天蒸腾起的烟雾，协助同学理解“醉”字的含义。第三句由同学自身理解。最后展示“忙趁东风放纸鸢”的画面，突出小朋友们高兴的神情。
　　　　多媒体提供的形象资料，促进了同学对诗意的理解。随后的朗读训练中，同学寓情于景，就把自身的感受尽情地抒发出来。
　　三、拓展想象
　　　　多媒体课件还能起到“投石引路”的作用，给予同学广阔的想象空间。如诗中的“二月天”在动画上没有得到相应的画面体现，是由“草长莺飞”联想到的，“儿童散学归来早”也是“忙”的前提，都需要同学展开想象，开启思维，以了解内容。
　　四、形象识字
　　　　在理解课文内容的同时，可以适时进行识字教学。例如，在课件中，“趁”字的字音、字形结构、笔画顺序，意义等都以形象的手段展现出来。我选取读音键，同学可以听到“趁”字的规范读音；“醉”字比较难写，多媒体课件中的活动拆分又可使同学学起来既直观，又生动。
　　　　由此可见，多媒体课件能将笼统的文字生动有趣地展现于同学面前，激发同学学习兴趣，极大地提高教学效率。