西师大版二年级下册《少年邓小平》优秀教案优秀

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《少年邓小平》优秀教案1
　　教学目标：　
　　　1. 自主认识10个生字，会写8个字。
　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养同学默读课文、独立考虑的能力。
　　　3. 了解课文内容，体会邓小平赢得小伙伴尊敬的原因。
　　教学重难点：
　　　1．认识10个生字，会写8个字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平赢得小伙伴尊敬的原因。
　　重难点突破法：朗读法讨论法
　　能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力
　　美育渗透点：体会邓小平爱动脑筋、不懂就问、不信鬼神的品质。
　　拓展：把邓爷爷的故事讲给家里人听。
　　课时布置：两课时
　　教学准备：生字卡片、课件
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一导入新课：
　　　出示邓小平的图片，你们知道他是谁吗？邓爷爷是我国的伟大领袖，在邓爷爷的领导下，我们国家的改革开放取得了巨大的成绩，人们过上了幸福的生活。邓爷爷小时是个怎样的小朋友呢？大家想知道吗？今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题。
　　二初读课文，画出生字。
　　　1 同学自读课文，边读边画出不认识的字，多读几遍，分好课文的自然段。
　　　2 选择自身喜欢的方式解决生字。
　　三学习生字
　　　1、出示生字卡片，同学开火车读。
　　　2、注意读准以下生字的字音。
　　　3、出示带有生字的句子读一读。
　　四、指导写字
　　　1、出示生字。
　　　2、生字组词。
　　　3、指导字形，师范写，讲要点。
　　　4、生书写，师巡视。
　　　5、示范写，讲要点。
　　　6、生订正，师巡视。
　　五朗读课文。
　　　1 要求正确流利。
　　　2 课文讲了邓爷爷的几件事情呢？我们下节课接着学习。
　　六作业：熟读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一复习。
　　　1 出示生字卡片，同学组词。
　　　2 出示句子测读。
　　二学习课文
　　　1 自由读课文，想想看课文写了少年邓小平的几件事情？分别是哪几件？
　　　2 你最喜欢这三件事情中的哪一件，说说你的理由。
　　　3 听了小朋友们的理由，老师特别想和小朋友们一起乘坐时光机器回到邓爷爷小时侯，和他一起学习一起玩耍，让我们一起走进邓爷爷的童年世界。
　　　4 学习课文第1自然段：你们喜欢背书吗？你们平时背书的时候都有什么好方法呢？邓爷爷小时喜欢背书吗？他有什么好方法值得大家学习的呢？请你读读课文第1自然段，找出邓爷爷背书的好方法的句子和词语。为什么邓爷爷背书快，而且还记得牢？从这件小事中，你觉得邓爷爷是个怎样的小朋友？你能从他身上学到什么？指导朗读。
　　　5 邓爷爷小时侯也和小朋友们一样是个活泼顽皮的小朋友，在放学回家后，他又玩些什么呢？让我们一起走进邓爷爷的家里去看看吧。指名读第2自然段，考虑：为什么大家都称他为“小先生”？他是怎么当的？他给大家当先生又会讲些什么呢？请你以四人为一小组，在小组里演一演。指导朗读。
　　　6 别看邓爷爷当时才6岁，可是他在6 岁是就赢得了其他小伙伴的尊敬。他是怎样赢得大家的尊敬的呢？请你默读课文，边读边想。对于爬上石乌龟这件事，邓爷爷是怎样表示的呢？其他同学又是怎么表示的呢？从这件事你觉得他是个怎样的小朋友呢？
　　三小结：
　　　你喜欢邓爷爷吗？你觉得邓爷爷是个怎样的小朋友呢？在他身上你学习到了什么？在生活中希望你们也能做个不懂就问、勤动脑筋、不信鬼神的好小朋友。说说你在和同学交往中有没有赢得他们的尊敬呢？
　　四作业：
　　　把邓爷爷是故事讲给爸爸妈妈听；多看伟人小时侯的故事。

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《少年邓小平》优秀教案2
　　教学目标
　　　1?能用喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写课后的字。
　　　2?联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。
　　　3?默读课文，了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。
　　教学重点
　　　1?认写生字。
　　　2?引导同学自读课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发同学发生喜爱少年邓小平的思想感情。
　　教学准备
　　　教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。
　　　同学：收集邓小平的生平资料和相关故事。
　　教学时间
　　　2课时
　　教学过程
　　一、创设情境，引入新课
　　　1?课件播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？
　　　2?同学自由发言，交流自身课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？
　　二、自同学字，初读课文
　　　1?在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。
　　　2?合作学习生字，交流识字方法。
　　　　　（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意战略渗透。）
　　　3?教师：同学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。
　　　4?同学自由读课文。
　　　　要求：（1）读准字音，读通句子。
　　　　　　　（2）给课文每一段标上序号。
　　三、细读课文，质疑解惑
　　　1?同学们，你们用自身喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的小朋友吗？（要求用书上的词语。）
　　　2?你最喜欢邓小平的什么？为什么？
　　　3?小组合作学习自身喜欢的局部。
　　　4?汇报交流各小组的合作学习情况。
　　　　　例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。
　　　　　　　当小老师：采用扮演形式，加深对课文的理解。
　　　　　　　玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让同学勾画描写邓小　　平爬石乌龟的词句和小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。
　　　5?再读课文，勾出自身喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。
　　四、指导书写，巩固识字
　　　1?自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。
　　　2?抽生把自身认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意支配；“懂”：注意结构——左右结构。）
　　　3?完成课后书写作业。
　　　4?同学相互评价。
　　和：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　24少年邓小平
　　　　　　　　　　　　　　　聪明背书
　　　　　　　　　　　　　　　活泼顽皮当小老师
　　　　　　　　　　　　　　　勇敢玩石乌龟

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《少年邓小平》优秀教案3
　　教学重点
　　　1?认写生字。
　　　2?引导同学自读课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发同学发生喜爱少年邓小平的思想感情。
　　教学准备
　　　教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。
　　　同学：收集邓小平的生平资料和相关故事。
　　教学时间
　　　2课时
　　教学过程
　　一、创设情境，引入新课
　　　1?课件播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？
　　　2?同学自由发言，交流自身课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？
　　二、自同学字，初读课文
　　　1?在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。
　　　2?合作学习生字，交流识字方法。
　　　　　（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意战略渗透。）
　　　3?教师：同学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。
　　　4?同学自由读课文。
　　　　要求：（1）读准字音，读通句子。
　　　　　　　（2）给课文每一段标上序号。
　　三、细读课文，质疑解惑
　　　1?同学们，你们用自身喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的小朋友吗？（要求用书上的词语。）
　　　2?你最喜欢邓小平的什么？为什么？
　　　3?小组合作学习自身喜欢的局部。
　　　4?汇报交流各小组的合作学习情况。
　　　　　例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。
　　　　　　　当小老师：采用扮演形式，加深对课文的理解。
　　　　　　　玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让同学勾画描写邓小　　平爬石乌龟的词句和小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。
　　　5?再读课文，勾出自身喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。
　　四、指导书写，巩固识字
　　　1?自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。
　　　2?抽生把自身认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意支配；“懂”：注意结构——左右结构。）
　　　3?完成课后书写作业。
　　　4?同学相互评价。