课题
| 竖的写法(二)
| 日期
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教学目标:
1、认知目标:认识书法中的垂露竖、悬针竖的形态。
2、能力目标:掌握书写垂露竖、悬针竖的方法。
3、情感目标:培养学生观察和比较的能力。
制定依据:
1、内容分析:这两种笔画书写起来较难掌握,有一定的难度。
2、学生实际:学生应从观察笔画的形象入手,再到深入地练习。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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| 一、复习引入新课
| 1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书:悬针竖
| 学生拿出自己的作业展示。
| 通过展示,激发学生的兴趣。
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| 二、新授
| 1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么?
3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢?教师示范写悬针竖,边写边讲解悬针竖的写法。
4、教师板图“悬针竖”的运笔图:
①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤向左稍驻笔后向上收笔。
| 学生观察,小组讨论,互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
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加强练习,达到牢固掌握。
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| 三、巩固练习
| 1、学生练习写三个悬针竖,教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流,看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。
3、全班交流。
| 讨论后小组交流。
| 在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。
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5
| 四、小结
| 请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。
| 学生说说自己写得不够好的地方。
| 有对比才有进步。
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反思与重建
| 通过教学目的是让学生独立临写,巩固所学的基本笔法。要求学生在书写前观察分析例字,注意每个笔画在田字格里所处的位置,把字写得正确、端正。这对培养学生良好的写字习惯很有好处。
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