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四年级上学期写字教案竖的写法(一)教学设计方案

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发表于 2015-8-2 08:41:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课题




竖的写法(一)




日期








教学目标:




1、认知目标:认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。




2、能力目标:掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。




3、情感目标:培养学生观察和比较的能力。




制定依据:




1、内容分析:这两种笔画书写起来较难掌握,有一定的难度。




2、学生实际:学生应从观察笔画的形象入手,再到深入地练习。




教学过程




时间




环节




教师活动




学生活动




设计意图




5




一、复习引入新课




1、展示上节课“横”的优秀作业,鼓励学生争做书法小明星。




2、今天我们就要来学习“竖”的写法。




3、教师板书:竖的写法




学生拿出自己的作业展示。




通过展示,激发学生的兴趣。




10




二、新授




1、出示范例垂露竖。




2、请学生说说垂露竖的形状像什么?




3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢?教师示范写垂露竖,边写边讲解垂露竖的写法。




4、教师板图“垂露竖”的运笔图:




①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提锋收笔




学生观察,小组讨论,互相交流。




















小组练习讲述竖的路线运笔图。












加强练习,达到牢固掌握。




15




三、巩固练习




1、学生练习写三个垂露竖,教师巡视指导。




2、学生写完后四人小组交流,看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。




3、全班交流。




讨论后小组交流。




在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。




5




四、小结




1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较,看看自己是否有进步。2、布置作业。




对比后自我表扬和自我批评。




有对比才有进步。




反思与重建




在讲解“竖”的形态特征时,教师首先要告诉学生,“竖”在字中,好比人体的脊椎骨,起着支撑作用,所以要写得直而挺。“垂露竖”尾端圆润饱满,像含着一滴将要落下的露珠,所以称“垂露”。书写两种“竖”的区别在于它们的收尾处不同。“垂露竖”行笔至尾端时要稍作停驻收笔


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