小学二年级上学期写字教案第十四周 综合练习

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教学目标：

1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。

2、通过观察比较分析，能描写行书书法作品，临写楷书书法作品。

3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。

教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。

教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。

教学准备：习字用具，课件。

教学过程：

课前准备：学生背诵学过的古诗！

一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。

1、师：刚才听同学们背了那么多的古诗，相信你们不仅会背，还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看（出示钢笔作品《梅花》）

2．师：你们觉得这字写得怎么样？生齐答：好！

3．师：那再看看这幅作品，比较一下，哪个更好？（出示钢笔书法创作《梅花》）

4、师述：同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来？出示课题——钢笔书法创作练习（1）

二、学习竖式书法作品创作特点。

CAI出示竖式和横式书法作品，学生欣赏。

（一）引导学生发现钢笔书法作品由正文、落款、印章三部分组成。

1、师：同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分，（板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？（板书：正文）（生指出）

2、师：你真聪明，找得很准确。请你把这两幅作品正文读一遍。通过你的读，我们知道了要从右往左写，这是钢笔书法创作的一大特点。（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得，当行首对齐，行尾也对齐。

3、指名读落款部分，这两幅作品谁写的？如果你写这幅作品落款怎么署名呢？

注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题，因为余下的空间不多了，但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些，起笔不能高于正文行首，收笔不能低于正文行尾。

4、印章盖在署名后，注意不要低于正文行尾。

5、一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐，令人赏心悦目的作品。（板书：布局合理）

（二）教师范写楷书作品，边写边强调要领。

（三）学生描写行书或楷书作品，进一步感受书法创作特点。

1、师：好,同学们，看到老师写，你们想不想试一试？下面请大家自由选择横式或竖式进行描写，加深认识，注意描写不走样。

2、在音乐声中，师强调写字姿势，头正-身直-两肩平，两足平放-两臂张.

3、请学生描贴，师巡视，发现优秀作品。

三、名家作品欣赏。

出示一组优秀钢笔书法作品，师简要介绍（清新俊朗，舒目得体）学生感受书法创作的形式的多样化，激发学生创作的欲望。

四、创作与展示。

1、CAI出示潜江农民迎接奥运会创作作品。师：看，这是潜江农民为迎接奥运创作的一幅书法长卷作品。每个中国人在奥运年里心头洋溢的都是浓浓的爱国情，都纷纷用行动来迎接奥运会。同学们，我们也不能落后。我提议，用我们今天学习的书法知识，你可以创作一幅钢笔书法作品，也可以临写书上的作品，来迎接奥运倒计时85天，好吗？老师给你们发了两种书写纸，你可以根据自己创作横式楷书还是创作竖式行书来选择纸张，好的作品我们将贴到这块“阳光少年，情系奥运”展版上。

2、出示创作要求及评价标准。从右往左写：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★

3、音乐起，学生创作。

4、师巡视，纠正姿势，发现优秀作品。

5、同位互评，推荐优秀作品。师点评，奖励作者励志章，请学生自己的作品盖上印章，将作品贴于展示板上。

师结束语：

世界著名的绘画大师毕加索讲：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术，也是中国艺术的代表。作为中国人，应该引以为傲，同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习，提高书法水平！