新苏教版一年级数学上册《练习十一》优秀教学设计

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新苏教版一年级数学上册《练习十一》优秀教学设计

一年级数学学科教案
第11单元            课题：练习十一（一）        第1教时      总第51个教案
                                                       执教者：           
教学目标：
1.使学生能熟练地进行9加几的口算，灵活掌握它们的计算方法。
2.让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程，培养数学意识。
3.让学生在游戏中体验与同伴合作的快乐，树立学好数学的自信心。
教学重点：巩固9加几的算法。
教学难点: 熟练地进行9加几的口算。
教学准备：教师：图片、口算卡片
教学过程：
一、知识再现
师：双休日的时候，小朋友们最想去哪里玩啊？
师：是啊，羊村的懒洋洋最喜欢玩了，这天他独自一人溜出了羊村，来到了儿童乐园，可是（出示数学乐园图）这

个乐园和别的公园可不一样，买了门票之后还不能进去。要想进去可得先填门票上的密码，你们瞧：（教师出示课

本第88页上的第一题），懒羊羊傻眼了，小朋友们你们能帮帮他吗？
学生写，教师巡视。交流：说说你是怎样想的？
教师小结：密码都写对了，懒洋洋终于进到儿童乐园玩了。可不想狡猾的灰太狼早就守在门边，他把懒羊羊抓回了

城堡，在去城堡的路上还设置了三个陷阱，喜羊羊知道我们班的小朋友很聪明，想请我们帮忙救出懒羊羊，你们愿

意吗？
二：基本练习
第一关：让学生独立完成第二题
完成后让学生说谁你是怎样算的？
仔细观察每组中的几道式题，有什么发现？
提示：几道式题的得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方。
（单数加双数等于单数、双数加双数等于双数、一个加数不变另一个加数依次增加2结果也依次增加2 等等。）
（通过练习培养学生仔细观察的能力和归纳总结的能力）
师：同学们真聪明，过了灰太狼的第一关，懒羊羊身上的绳索解开了一根，我们有没有信心，再过灰太狼一关，救

出懒羊羊？
三、综合练习
第二关：钻山洞。
出示情境图3
教师讲清游戏规则：小组中两人举手作山洞状，其他学生手拿卡片从山洞中穿过，进山洞的小朋友都必须用9加上自

己手中的数字，算对了才允许通过，否则退回重来。
要求学生回答完整，声音响亮，对第一批通过的学生给予奖励
第三关：完成想想做做第4题9加几的算式。
（1）先独立完成，再想一想，比一比这些算式，你能发现什么，把你的发现跟你的同桌说一说。
（2）集体交流
学生发现的规律可能是：
（1）第一个加数都是9，第二个加数逐渐增加1，它们的和也就逐渐增加1；第二个加数增加2，和也随着增加2。
（2）所加得的和的个位上的数字要比和9想加的那个数小1。
（3）和的各个数位上的数字之和正好等于第二个加数。
……
师：小朋友们真聪明，又过了灰太狼一关，终于把懒羊羊救出来了，懒羊羊为了感谢你们，给你们每人一个智慧星

。
四、课堂小结
这节课你们有哪些收获？有什么话想要告诉小伙伴吗？

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课题：练习十一（2）        第2教时      总第52个教案
                                                       执教者：           
教学目标：
1.通过综合练习，进一步巩固9加几的计算思路。并能熟练计算。
2.培养学生认真细致的学习习惯，感受数学与生活的联系。
3.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。
教学重点：在综合情境中灵活运用知识，培养思维的灵活性。
教学难点：感知解决问题策略的优劣性。
教学准备：图片、口算卡片、数字卡片、五角星。
教学过程：
一、知识再现
师：这节课，老师带来了各种颜色的五角星，你们喜欢吗？老师准备奖给课堂上表现聪明的小朋友和团结合作的小

组，你们有信心拿到吗？
活动一：“开火车”
师：老师要和小朋友们一起玩一个开火车的游戏，你们想玩吗？你们看，老师这儿有很多的口算卡片，想请我们的4

列小火车帮忙计算一下，看看哪列火车开得又快又稳。
（出示关于9加几的口算卡片，让学生依次计算，奖励第一名的小火车每人一颗五角星。）
师：刚刚小朋友们的表现都很好，算得真快，能告诉老师你们有什么小窍门吗？比如，9+6，是怎样算的？
请几个学生选择几道题讲讲计算方法。
二、基本练习
活动二：我为小兔找个家
师：兔妈妈生了许多的兔宝宝。有一天，她带着孩子们出去玩，有四只小兔因为贪玩迷了路，他们找不到家了，小

朋友，你能帮他们找到家吗？
出示想想做做第5题（4只兔子，身上各写有数字16、17、13、5）
学生要先算出每间房子上的算式等于多少。然后将相对应得数的兔子移入房中
交流：说说每道题的运算顺序和计算过程。
师：小朋友们真聪明，帮兔宝宝找到了家，兔妈妈谢谢你们，可是一号小兔说了，他想要间新房子，你们能想办法

帮帮他吗？
根据得数16来编算式，学生回答是多样的，只要得数正确就行了。
可以是：（1）我给他造的新房是9+1+6
       （2）我给他造的新房是6+3+7
……
三、综合练习
活动三：我来说一说算一算
想想做做6
先根据图意说说已经知道了什么，要求什么问题，再独立解答。
交流：说说你是怎么样想的？
想想做做7
说说你从图中知道了什么？（自由说）
出示题中给出的三句话，让学生结合图中信息完整的用三句话说说题意，再列式计算，并说说用什么方法解，为什

么用这种方法。
想想做做8
看图说说你知道了什么？
你能试着提一个问题吗？
鼓励学生提出不同的问题，并自主解决，交流。师将各种问题一一板书整理。
活动四：星星擂台榜。
让学生观察黑板上的擂台榜（每个小组都获得了一些五角星），你知道了些什么？还能想到些什么？
学生提出的问题可能是：
（1）哪个小组五角星最少？哪个小组五角星最多？
对星数比较少的小组要进行鼓励，帮助他们分析原因；对星数比较多的小组要督促他们戒骄戒躁，继续努力。
（2）一共获得了几颗五角星？
列出连加算式，教师对计算作些指导。
（3）第一小组比第二小组多多少颗？
……
四、反思总结
通过这节课的学习，你们有哪些进步？还有哪些想法？
教师小结：解决一个问题我们可以从不同的角度出发去思考，并选择最适合的方法。
拓展题：9+（  ）＜15。
        9+（  ）＞15。
教师提问：括号里可以填几？
注意在同桌合作的过程中交流算法，对有困难的学生可以让他们借助学具操作，帮助思考。

谭国刚

智慧树上智慧果，智慧树下你和我。