新苏教版一年级数学上册《加减混合》优秀教学设计

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新苏教版一年级数学上册《加减混合》优秀教学设计
课题：加减混合           第17教时      总第39个教案
                                                       执教者：           
教学目标：
1、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师的指导下能提出问题并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
课前准备：投影。
教学过程：
一、情境导入
1、口算。
5＋1＋2        3＋2＋5
    6＋0＋3        7＋1＋2
7－4－1        10－5－5
6－2－2        9－3－5
  举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。
2、看图列式。
     ○○○○  ○○○  ○○　　　　○○○○  ○○○  ○○

       □－□－□=□　　　　　　　　□＋□＋□=□
3、多媒体演示两个情境。
乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。
乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜每一次上

、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还有根据车上原有的人数进行加减计

算。
二、探究交流
1、提出问题。
多媒体演示动画短片；车上有7人，先下车2人，接着3人上车。
提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。
（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？
（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？学生列式：
7-2+3=□
2、揭示课题。
质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？
讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学的算式里既有加号，又有减号，这就

是我们今天要学习的“加减混合运算”。
3、探究算法。
提问：加减混合的算式怎样计算呢？
学生讨论后说一说计算过程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。
三、反馈完善
1、“想想做做”第1题。引导学生说出图意，再在书上填空。
请几名学生说计算过程。
2、 “想想做做”第2题。学生交流图意，再填空。
小结：看来，在我们的生活里，到处都有数学知识。我们可要留心观察哟！
3、“想想做做”第5题。
谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在书上填空，填好后，在小组里说一说

每个算式表示的意思，然后全班交流。
板书：8-3-1=4   2+2+3=7    3+1+4=8
4+3+2=9   9-4-3=2    9-3-2=4
4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好吗？
多媒体出示“想想做做”第4题。学生连线、交流。
四、课堂总结
一年级数学学科教案