二年级下册《远行*什么》教学设计和教学反思3篇

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《远行*什么》教学设计1
教学目标：
　　　基础知识：会认16个字，能够初步了解交通工具的发展史。
　　　基本技能：学习积累成语，培养同学通过多种渠道获取信息的能力，促进相互合作。
　　　思想教育：使同学通过了解交通工具的发展史，明白科学技术的重大作用，激发同学学科学的热情。
　　教学重点难点：
　　　使同学能够初步了解交通工具的发展历程，感悟科学技术是第一生产力的真理。
　　教学准备：
　　　同学准备：查阅各类交通工具的资料
　　　教师准备：生字卡片，课文挂图，收集相关的交通工具资料
　　教学课时：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课，揭示课题
　　师：同学们，上一节课我们一块学习了《南辕北辙》，大家学得很认真，老师也非常满意。今天咱们一起来学习表示科学技术飞速发展的文章，希望大家喜欢。（板书：远行*什么）同学齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知课文内容。
　　1、请同学们自由读课文，划出不认识的字，用自身喜欢的方式解决。
　　2、听录音范读课文，让同学特别注意自身不认识的字和难读的句子。（读完后同学提出难读的句子，教师再多读几遍。）
　　3、检查生字认读情况。
　　a、齐认读生字卡片。
　　b、开火车读，试着读出后组词或练习说话
　　c、利用学具，进行识字游戏。
　　4、同学自由朗读课文。（采用自身喜欢的方式：如自身读、同桌一块读、四人开火车读等。）
　　三、学习书写生字。
　　1、注意读准生字的读音。
　　2、给字分家。
　　分别找出左右结构的字，上下结构的字，独体字。
　　3、让同学说说生字在田字格中的位置和与形近字的区别。
　　4、师范写。
　　5、同学练习书写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、猜字游戏。
　　师：现在我们来做一个游戏，（师拿着卡片）这些卡片上的字都是《远行*什么》这一课中的生字，老师从这些卡片中随便抽取一张，你来猜猜是哪个字？看谁是认字的小能手。
　　二、导入课文。
　　师：你们放假的时候，有和爸爸妈妈一起去哪些地方玩过、旅行过吗？是怎么去的？这一节课我们继续讨论《远行*什么》这一课，请同学们打开课文。
　　三、学习课文。
　　1、师：现在请同学们把课言语默读一遍，在默读的时候，找出课文中表示时间的词语。像在第一个自然段，老师就找到了“最初”这个表示时间的词语，你们再找一找。
　　（同学边默读边划出表示时间的词语。）
　　2、（出示小黑板）师：在这些时间里，人们远行*的是什么？
　　（同学回答，并指名同学读对应的段落。）
　　3、（出示课文挂图）师：同学们观察一下，这些交通工具都有了什么样的变化呢？
　　（生：它们的速度越来越快，远行用的时间越来越少了，这些交通工具越来越先进了。）
　　4、师：是啊，现在人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船和航天飞机，老师去找了一下这方面的资料。（出示图片并介绍，齐读第6自然段。）
　　5、师：老师也请同学们回去的时候去找资料了，哪些同学有收集到了，请到台上来介绍一下。（同学介绍自身收集的图片。）
　　6、师：同学们想一想，这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？
　　（对同学进行思想教育。）
　　师：我们是祖国的未来，我们现在应学习更多的科学知识，掌握更多的身手，将来为祖国做贡献。
　　7、齐读课文。
　　8、师：你喜欢哪一个自然段就把它读给同学们听一听。
　　9、师：学完了这篇课文后，你学到了什么？还有什么想知道的？
　　四、拓展练习。
　　师：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。

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《远行*什么》教学设计2
教学目标
　　　1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。
　　　2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养同学惧信息的能力。
　　　3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发同学热爱科学的兴趣。
　　教学重点
　　　1、学习生字，新词
　　　2、了解交通工具发展史，激发同学热爱科学兴趣。
　　教学准备
　　　1、生字卡片，词语卡片
　　　2、惧有关交通工具的图片和相关资料
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入。
　　你知道很早以前人们远行*什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行*什么》
　　二、新课
　　（一）自学
　　1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。
　　2、用你学过的方法进行识字。
　　3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。
　　4、按自然节小组内读课文，检查字音。
　　（二）识字
　　1、读卡片。同学读一个，老师将卡片贴到黑板上。
　　2、说说自身最得意的识字方法。
　　3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。
　　（三）交流
　　1、学习1-3自然段，读文考虑，在不同的时期人们远行用什么流通工具。
　　同学读文很快就能找到最初，人们远行时*步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。
　　2、让同学知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解飞驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。
　　（四）诵读
　　“火车满载着乘客在大地上飞驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入
　　通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船和火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。
　　二、新课
　　（一）交流
　　1、读第4、5、6自然段，考虑：人类远行*什么？
　　第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上络绎不绝，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让同学理解“络绎不绝、疾驶”的意思。
　　第5、6自然段让同学理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让同学把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？
　　2、学习最后一段，齐读。
　　“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。
　　（二）诵读
　　1、同学自由练读。认为自身读得好就奖励自身一朵小红花。
　　2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。
　　3、指名朗读。
　　（三）评价
　　结合同学诵读的情况，师生一起评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。
　　（四）写字
　　1、复习巩固字形，认读生字卡。
　　2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。
　　3、老师指导。内、艇、界。
　　（五）练习
　　1、说一说。
　　　　　军舰在海面上巡逻。
　　　　　在天空中_______。
　　　　　在海底_______。
　　　　　在轨道上________。
　　　　　在宇宙里_________。
　　2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。

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《远行*什么》教学设计3
教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史，从中懂得“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远。”
　　　2、认识17个生字，培养同学合作意识、自学能力、发明思维能力。
　　课前准备：
　　　　生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料
　　教学过程：
　　一、联系实际谈话，激发兴趣导入。
　　　1、同学们，放假的时候，你都去过什么地方，怎么去的？
　　　　　我们这节课就一起来讨论，远行*什么？
　　　　　板书课题，齐读
　　　2、谈谈你收集到的交通工具资料。
　　二、自主识字，初读感知。
　　　1、出示挂图，认一认图中的交通工具。
　　　2、学习课文。你打算怎么来学习这篇课文？
　　　　　自学课文，谈识字方法，选用自身喜欢的方式解决不认识的字。
　　　3、同桌一人一段，互相协助，把读不准、不认识的字消灭掉。
　　　4、检查生字认读情况。
　　　　a.齐认读生字卡片
　　　　b.开火车读，试着读出后组词或练习说话
　　　　c.利用学具，进行识字游戏。
　　三、细读课文，理解课文。
　　　1、默读课文后，讲讲自身读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
　　　2、人类远行*什么？集体讨论解决。
　　　3、选择自身喜欢的段落读一读。
　　　4、展示读，一起评价。
　　　5、老师读，同学提建议，做评价。
　　四、拓展思维练习。（口语交际）请你做小设计师，设计未来的交通工具。
　　五、提出希望，进行思想教育。