二年级语文上册二年级语文上册《一株紫丁香》优秀教案多篇

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《一株紫丁香》优秀教案 1
【教学目标】
　　１、会认８个生字，会写１０个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
　　３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
　　１、学习生字，朗读体会课文。
　　２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
　　１、投影“紫丁香”的图片，提问：
　　　　有谁认识这株植物？
　　２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
　　１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
　　３、交流：
　　　　读了课文后你了解了什么？
三、识字
　　１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
　　２、同桌交流读，互听，并正音。
　　３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
　　４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
　　５、猜字谜：
　　　　舌头尝出甘蔗味（甜）。
　　　　一人站在大树旁（休）。
四、朗读
　　１、教师范读，听后说说感受。
　　２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
　　３、分小节检查朗读情况。
　　４、朗读展示：
　　　　读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
　　１、出示要写的字：
　 　
休、伸、甜、院、除、息、困
　
　　　　读字音，认字形。
　　２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
　　３、教师范写。
　　４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
　　５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
　
第二课时
一、复习巩固
　　“开汽车”游戏。
　　师：汽车汽车开起来。
　　生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
　
　　１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
　　２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
　　３、教师引读。
　　４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
　　５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
　　１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
　　　　“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
　　２、指读第三小节，引导同学：
　　　　“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
　　３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
　　４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
　　５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
　　６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
　　１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
　　２、看着画面自身练习背诵。
　　３、扮演背诵。
五、写字指导
　　１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
　　２、观察教师范写，点评。
　　３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
　　１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
　　２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

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《一株紫丁香》优秀教案2
【教学目标】
　　　
　　１、认识本课８个生字，会写１０个生字。
　　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　
　　３、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发同学对老师的热爱。
　　
【教学重难点】
　　理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
　　
【教学准备】
　　ＣＡＴ。
　　
【教学过程】
一、导入新课
　　　
　　１、谈话引入，揭示课题。
　　　
　　２、齐读课题，质疑。
　　　
　　３、简介紫丁香，同学边听边看画面。
　　
二、整体感知
　　　
　　１、教师配乐朗读全文，同学边听边看录像。
　　　
　　２、同学自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
　　　
　　３、同学质疑。
　　
三、全心品读，体会情感
　　
　　１、学习１～２小节：
　　　
　　　⑴　默读。
　　　
　　　⑵　说说读完后体会到了什么？
　　　
　　　⑶　考虑：
　　　　　我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
　　　
　　　⑷　自由练读，指名读，议读，评读。
　　
　　２、学习３～５小节：
　　　
　　　　过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？
　　　　
　　　⑴　出示学习建议。
　　　　
　　　⑵　小组合作学习，找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
　　　　
　　　⑶　同学汇报、交流，教师引导同学理解重点诗句的意思：
　　　　
　　　　①　“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”
　　　　　
　　　　　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。
　　　　
　　　　②　“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
　　　　　
　　　　　　理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
　　　　
　　　　③　夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？
　　　　
　　　⑷　指导朗读，指名读，师生评议。
　　
　　３、小结：
　　　　同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
　　
四、总结全文
　　　
　　１、回顾课文内容。
　　　
　　２、有感情地朗读课文。
　　　
　　３、你想对自身的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
　　
【研讨】
　　
　　《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。这节课的优秀教案较好地体现了低段阅读教学的基本方法：
　　第一、是重视朗读，以读为本：
　　教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让同学体会到如何读得正确、读出感情。
　　第二、是重视同学提问题：
　　同学读了课题后，让同学针对课题提问；同学自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发同学的探究心理。改变了以往教师不顾同学实际大量提问的做法。
　　第三、是正确引导同学体会词句的意思：
　　如“疲倦”和“牵挂”，让同学结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发同学想像，让同学体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织同学合作学习重点内容３、４、５小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求同学找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让同学互相启发，一起学习，从而体会到同学对老师的热爱。

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《一株紫丁香》优秀教案3
【教材分析】
　　《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充溢童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育同学尊师、敬师、爱师的好教材。
【设计理念】
　　阅读是读者与作者的对话，是一种逾越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动同学阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高同学的自主学习能力。
【教学目标】
　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　２、通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
　　３、在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。
【教学重点】
　　在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。
【教学难点】
　　体会老师工作的辛苦。
【课前准备】
　　《每当我走过老师的窗前》乐曲。
【教学过程】
一、情境导人，启动情感
　　１、教师模仿儿童语气导入：
　　　　静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。
　　　　（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使同学感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）
　　
　　２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的小朋友为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。
二、诗文鉴赏，读中悟情
　　１、教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进恬静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢?请大家自由轻声读课文，画出相应的句子，并分四人小组讨论讨论。
　　　　（采用充溢童真、童心、童味的文中诗句引导同学学习，为同学鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）
　　２、组内交流，说说自身读懂了什么，合作完成口头填空：
　　　　“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；让沙沙的绿叶儿声帮您；让满树盛开的小花感谢您；让花香飘进您的梦里。”
　　　　（这一环节的朗读重在引导同学大致读懂文本、了解文本，培养同学自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。同学的学习能力有差别，掌握的程度有深浅，因此在优秀教案中恰当地运用了选择学习和合作学习的战略，充沛发挥小组学习的作用，让每一位同学自主选择适合自身的练习进行训练，体现了同学不同的革新能力。）
　　３、这些都是小朋友们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!请用你的朗读表达出他们的心愿。
　　４、小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。
　　　　（此次赛读没有固定的评判规范，为的是让同学把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重同学的独特体验，张扬同学个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着同学读书的积极性。这样的布置，自由度大，能兼顾到不同程度的同学，激发同学潜在的学习自主性，同时也活跃了课堂气氛。）
　　５、全班交流，各组推选一名同学，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自身独特的感受。教师随机点拨、指导：
　　　⑴　第一节：
　　　　　请同学做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。
　　　⑵　第二节：
　　　　　读出亲切的语气、美好的祝愿。
　　　⑶　第三节：
　　　　　抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。
　　　⑷　第四节：
　　　　　抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。
　　　⑸　引导同学理解“挂牵”：
　　　　　教师先叙说老师平时挂牵同学或家长挂牵小朋友的事例，再让同学举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对同学的关心、关爱。
　　　⑹　小结：
　　　　　老师的一点一滴洒向同学都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?
　　　　　（利用互评互读的形式使同学读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养同学的语感。）
　　　⑺　第五节：
　　　　　教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气去劝老师休息?
　　　　（充溢深情、如诗般的导语，启发了同学的想象，拨动了同学的心弦，进一步为同学鉴赏文本服务。）
　　６、让同学自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
　　　　（此环节是对同学鉴赏诗歌的检测。同学在充沛体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的敬爱和赞美之情。）
　　７、配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。
　　８、师生一起总结：
　　　　窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。
三、自主作业，拓展感悟
　　让同学从以下几项作业中，有选择地完成自身感兴趣的两项作业：
　　１、课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。
　　２、课外作业（选做题）：
　　　⑴　读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
　　　⑵　写一段赞美老师、感谢老师的话。
　　　⑶　把本首诗编成歌曲唱一唱。
　　
　　（设计有弹性的作业，按剩余时间的多少选择合适的环节教学，让各个层次的同学自主选择，做到“下要保底，上不封顶”，充沛体现了教师对课堂教学的调控水平。）