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标题: 二年级语文上册《我选我》优秀教案多篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:33
标题: 二年级语文上册《我选我》优秀教案多篇

《我选我》优秀教案1
【课前透视】
　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自身的事。事件虽小，但意义重大，表示出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从同学身边的事情进行挖掘，引导同学提高认识。
　　班级选班干部是一件小朋友们都关心的事，同学易于将课文与生活实际联系起来，会使同学对课文的理解更容易。但是自身选自身的事情却并不多见。教学中在同学朗读感悟的同时，要培养同学做事有自信，学会正确的自我表示，更主要的是要有一颗为他人服务的心。
【教学目标】
　　１、认识课文的８个生字，会写１０个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、对自身有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我；懂得应当为他人服务。
【教学重点】
　　１、识字、写字。
　　２、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
【信息资料】
　　多媒体课件、生字词卡片。
【教学时数】
　　两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
　　１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
　　　　（学贵有疑，从课题处着眼，引导同学发生疑问，有了好奇心，同学自然会投入到学习中来。）
　　２、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
　　　　（课件的展示创设了问题情境，适合同学的心理特点，启发同学思维，激发同学的求知欲望。）
二、感知
　　１、同学自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
　　２、同桌互读，不明白的地方研究一下。
　　（自主读书要有所收获，应引导同学边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。）
三、识字
　　１、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
　　２、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
　　３、开展“一字之师”游戏。自身选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
　　４、齐读生字词。
　　（识字过程在于调动同学的积极性，要发明丰富的教学情境，充沛利用同学的经验，学用结合，促进识字能力的提高。）
四、朗读
　　１、同学练读课文。要求读得正确，读得流利。
　　２、分段朗读展示，读后点评。
　　３、通读全篇。
　　（读书要有目的，有层次，有情趣。同学的朗读要有足够的时间让同学自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）
五、写字
　　１、出示要求会写的生字，认读。
　　２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
　　３、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。
　　４、同学练写。教师巡视指导。
　　（识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注同学写字姿势，引导同学提高写字质量，形成良好的写字习惯。）
第二课时
一、导入
　　１、通读课文，了解读书情况。
　　２、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
　　（知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）
二、精读
　　１、教师范读，同学评价。
　　２、用自身喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
　　３、小组分角色朗读。
　　４、扮演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
　　（采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使同学读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。）
三、品读
　　１、指名读第二自然段，引导同学讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？
　　２、齐读最后自然段，引导同学考虑：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
　　３、用自身喜欢的方式感受全文。
　　　　（引导同学可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）
　　（交流体会，拓宽思维，强化理解。突出同学主体地位，不限形式，尊重同学的独特体会。）
四、练习
　　１、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
　　２、提问：
　　　　这两个句子有什么不同？
　　　　（说法不同，意思相同。）
　　３、照样子说一说：
　　　　李强是我的好朋友。
　　　　（　　）是我的好朋友。
　　　　（　　）是（　　）。
　　（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）
五、拓展
　　假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
　　（激发同学的发明性思维，联系自身的实际生活，提高同学的综合素养。）
【伴教锦囊】
　　人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──雷锋
　　一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──爱因斯坦

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:33

《我选我》优秀教案2
【教学目标】
　　１、认识本课生字和有生字组成的词语。
　　２、能正确流利有感情的朗读课文。
　　３、理解课文内容，对自身要有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我，懂得应当为他人服务。
【教学重点、难点】
　　１、能正确熟练地认识本课生字词。
　　２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
【教学过程】
一、开门见山解题质疑
　　１、谈话出示课题。
　　２、质疑：
　　　　题目中的“我”指的是谁？
　　３、让同学带着问题自由读课文，考虑下面问题：
　　　⑴　文中的“我”指的是谁？
　　　⑵　王宁选自身做什么，为什么要选自身？
　　　⑶　课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。
　　　⑷　课文主要写了一件什么事？
　　　⑸　王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？
　　　⑹　你应该向王宁学习什么？
　
二、初读课文，认识生字，清除障碍
　　１、自由读课文，边读边标出本课生字和词语。
　　２、同桌小组见交流。
　　３、读后检查：
　　　⑴　出示生字卡片指名让同学认读。
　　　⑵　出示小黑板：
　　
学校　教室　委员　亲切　班长　劳动　集体
　
　　　　　（自由读、指名读、小组读、集体读。）
　　　⑶　课文分几个自然段，指名说出序号。
三、精读课文回答问题
　　１、教室里静悄悄的，大家都在想。
　　　　（从“静悄悄”体会到了什么？）
　　２、突然，王宁站起来对说：“我选我”。
　　　　（从“突然”体会到了什么？）
　　３、王宁选自身做什么，为什么要选自身？
　　４、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
　　　　（从“一片掌声”体会到了什么?）
四、再读课文，突破教学重难点
　　１、教师适当点拨：
　　　⑴　“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真考虑选谁合适。
　　　⑵　“我选我”：
　　　　①　说明王宁勇敢。
　　　　②　体现王宁真心实意的为大家服务。
　　　⑶　同学们都“楞住了”说明王宁与他人不同，不是选他人而是选自身，出乎同学们的意料。
　　２、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。
　　３、让同学重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让同学说出从这些话中体会到了什么？谈谈自身的想法。
　　４、指导朗读。
　　　　（读出课文的思想感情。）
五、巩固练习
　　１、看拼音读词语：
　　　　xué　xiào　jiào　shì　qīn　qiè　xiǎng　shēng
　　　　学　　校　　教　室　　亲　切　　响　　声
　　　　bān　zhǎng　wěi　yuán　jí 　tí　 yí 　yàng
　　　　班　　长　　　委　员　　集　体　一　样
　　２、照课文内容填空：
　　　　王宁和李小青是（　），王宁像李小青一样（　），（　），我要学习王宁热爱（　），（　）集体，乐意为大家服务的好品质。
　　３、假如你参与班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。
　　４、自由组合，分角色读课文。
六、课堂小结
　　这篇课文写王宁在班会上选自身当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:33

《我选我》优秀教案3
【教学目标】
　　１、认识８个生字，会写１０个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我；懂得应当为他人服务。
【教学重点】
　　识字、写字，朗读。
【教学难点】
　　１、写字。
　　２、懂得用适当的方式展示和表示自我，懂得应当为他人服务。
【教学准备】
　　字卡，插图。
【教学时数】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，初读课文
　　１、板书课题，让同学自身读课文。
　　　　（互相协助，读准字音。）
　　２、出示课后“我会认”中的生字，让同学认读。
　　　（小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向他人请教。）
　　３、给生字找朋友。
二、感知课文内容
　　１、读课文，要求：
　　　　把生字读正确，把句子读通顺。
　　２、检查读书情况，指导读正确。
　　３、让同学自读、齐读课文，要求：
　　　　读得正确、流利。
　　４、仔细观察课文插图，用自身的话说说你读懂了什么？
三、写字指导
　　１、认读生字。
　　２、生字组词。
　　３、观察字形，数笔画：
　　　⑴　“宁”和“切”是多音字。
　　　⑵　“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。
　　４、重点示范：
　　　　青、教、切、室。
【板书设计】
　
　
委　补　室　宁　楞　切　集　掌
　
【教学反思】
　　指导同学在自读课文的基础上，自主识字，自主理解课文。在交流过程中指导朗读、感悟，并布置情景对话和实践活动，加深对课文的理解。
第二课时
一、揭题质疑
　　１、板书课题。
　　２、看到题目，你有什么问题要问自身或他人？
　　　　自由读课文，说说“我”指的是谁？王宁选自身做什么？为什么要选自身？
二、初读课文
　　带着问题自由读课文，读读想想，说说读懂了什么？
　　（从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）
三、出示重点词句，体验性朗读
　　１、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
　　　　（大家都在想什么？带着你的想法读这句话。）
　　２、突然，王宁站起来说：“我选我。”
　　　　（想想王宁会用怎样的语气，读出相应的语气。）
　　３、大家都楞住了。
　　　　（读出惊讶的语气。）
　　４、王宁的话刚说完，教室里想起一片掌声。
　　　　（从“一片掌声”你体会到什么？）
四、分角色读课文
　　小组为单位或自由组合。
五、朗读写理由的那段话
　　就王宁选自身当劳动委员一事，谈谈自身的看法。
六、句子训练
　　李小青是我们班的劳动委员。
　　我们班的劳动委员是李小青。
　　刘爽是我的好朋友。
　　
　　（　）是（　）。
七、实践活动
　　假如参与班干部竞选，你准备讲些什么？
【教学反思】
　　同学带着问题去读课文，在读读悟悟中，自身解决疑问。

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