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标题: 二年级语文上册《风娃娃》优秀教案(下载) [打印本页]

作者: admin    时间: 2010-4-8 12:30
标题: 二年级语文上册《风娃娃》优秀教案(下载)



《风娃娃》优秀教案1
【片段一】
  自选板块,自主研读
一、通读全文,理清线索
  1、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。同学汇报,老师板书:
   ⑴ 吹大风车
   ⑵ 吹帆船
   ⑶ 吹风筝
   ⑷ 吹衣服、吹小树
  2、以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事。
二、提问设疑,小组研读
  1、风娃娃为什么想到帮人们做事?
  2、风娃娃为什么好心办了坏事?
  3、选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
三、分块研读,反馈交流
  1、研读“做好事”板块:
   ⑴ 风娃娃做了什么,结果怎样?
   ⑵ 风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到什么?
  2、研读“做坏事”板块:
   ⑴ 风娃娃做了什么,结果怎样?
   ⑵ 风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
   ⑶ 读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
【片段二】
  四会字教学(自主识字、写字)
一、游戏识字
  1、课前把要写的生字贴在苹果纸上,并藏在同学的桌子里面。
  2、告诉同学,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。
  3、找到“苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。
  4、同学仔细观察,说说这些字有什么特点。
二、选容易的字先写
  1、选择自身认为能写好的字描红、临写。
  2、同桌欣赏、评议所写的字。
三、请教难写的字
  1、在小组内向同学请教难写的字。
  2、向老师请教最难写的字,老师范写指导。
  3、自身练写。
四、听写生字
  同桌互相听写,再检查是否正确。

作者: admin    时间: 2010-4-8 12:30

《风娃娃》优秀教案2
【教学过程】
一、激趣导入
  1、今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。
  2、说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?
  3、板书课题,齐读课题。
    让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?
二、初读课文,认读生字
  1、自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的同学学习。)
  2、组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。
  3、同学们刚才读得很不错,谁愿意把自身最想读的自然段读给大家听?
  4、组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:
   ⑴ 风娃娃做了哪些事情?
   ⑵ 这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?
  5、(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。
  反馈点拨:交流后组织同学反馈,教师给予积极评价。根据同学反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作,分块研读,感悟明理
  1、同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落和重点词句,读一读,并说说自身的感受。
   ⑴ 小组内先自身找句子练习读,再读给小组伙伴听。
   ⑵ 读后在组内互相谈谈自身的感受,交流学习。
  2、(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?
    利用鼓励性的语言激发同学朗读的兴趣:
   ⑴ 读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?
   ⑵ 我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?
    (根据同学的回答,屏幕显示相应自然段。)
  3、学习交流“做好事”板块:
    师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?
    指名答。
    (引导同学联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。)
    教师范读第二、三自然段。
    师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。
    师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?
  4、学习交流“做坏事”板块:
    师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?
    (反馈交流,引导同学理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)
    同一小组的同学分自然段读一读。
    师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?
    师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?
    师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?假如风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。
    (反馈后进一步强化同学的感受,明白其中的道理。)
  5、进一步练习朗读:选择自身喜欢的段落上台展示朗读,挑战竞赛读。(评出本节课朗读小能手。)
四、课外延伸
  1、课件:
    人们利用风力进行发电的录像片断以和刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化同学的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。
  2、把自身搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。
五、总结
  从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不论做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才干做得好。

作者: admin    时间: 2010-4-8 12:30

《风娃娃》优秀教案3
【设计理念】
  1、语文课程规范指出“阅读是同学个性化行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本设计采用个性化教学,以同学原有的生活经验为基础展开教学,充沛尊重同学独特的感受和体验。如指导同学采用自身喜欢的方式阅读,让同学依据自身的理解在插图上给风娃娃做记号,并说说原因。整个过程为张扬同学个性、激扬同学灵性服务。
  2、“充溢情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级同学心理特点,创设多种情境,如识字教学中赋予“生字婴幼儿”以生命和活力,在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中,评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”,置身于这些情境中,同学学得轻松愉快,并能体验到胜利的喜悦。
【教学目标】
  1、会认“抽”、“续”等11个生字,会写“夫”、“表”等8个生字。
  2、、正确流利地朗读课文。
【教学准备】
  1、一个精美盒子,里面装有许多星星,每颗星星后面都有生字;一个风娃娃的头饰。
  2、课件:5张:
   ⑴ 风娃娃的样子
     chou    xu xu xi     ji
   ⑵ 抽上来、 断断续续、吸 气、高兴极了、纤夫、流汗、表
     shi zheng zong shang ze
     示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动
   ⑶ 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责
   ⑷ 课文插图1和课文插图2
   ⑸ 课文插图3
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,唤起体验
  1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风)
  2、你们在生活中感受过怎样的风?
  3、(出示课件⑴)瞧,多么可爱的风儿呀,让我们一起喊喊它的名字吧!(生:风娃娃)板书课题。
二、初读课文,整体感知
  1、自身练读课文,注意读准字音,把句子读通,难读的字音或句子多读几遍。
  2、小组合作,互读生字,轮流读课文,读错了,小组成员互相协助。
  3、讨论交流:
    课文中风娃娃做了那几件事,哪些是好事,哪些是坏事?
三、创设情境,游戏识字
  1、学习生词:
    师:听到你们的读书声,课文中的词语都高兴地跑出来了,大家看,他们是谁?(出示课件⑵,指导同学认读)
  2、认读生字:
    师:生字婴幼儿离开了队伍,还脱去了拼音帽子,你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件⑶,指导认读)
  3、游戏巩固:
    师:看你们读得这么好,风娃娃给你们送礼物来了,这么漂亮的星星,你们想要吗?风娃娃说了,假如你们能读出星星反面的生字,就能把星星带回家了。(生从盒子中摸出一颗星星,并领读后面的生字。)
四、品读课文,读中感悟
  1、品读1~3段,感受“快乐”:
   ⑴ (出示课件⑷)风娃娃作了哪些事?
   ⑵ 用自身喜欢的方式读1~3段,想想你喜欢风娃娃吗?在你的插图上给风娃娃做上记号。
   ⑶ 展示交流:你给风娃娃做了什么记号,说说原因。
     (生有的画上★,有的画上∨,有的 画上大拇哥,还有的画上笑脸。)
   ⑷ 最喜欢课文中的哪些句子呢? 读给大家听。(指导同学感悟“快乐”,并读出“快乐”)
   ⑸ 评选“最快乐的风娃娃”,戴上头饰扮演。
  2、品读4~8段,感受“伤心”:
   ⑴ (出示课件⑸)说说风娃娃在干什么?这时,你会给风娃娃做上什么记号?(有的画×,有的画哭脸)
   ⑵ 小组合作,练习读4~8段,评选“最伤心风娃娃”,戴上头饰扮演。
  3、深入理解,发展语言:
    瞧,伤心的风娃娃哭着来到我们的教室,(出示课件a,并加入风娃娃的话:“小朋友,你们能告诉我人们为什么责怪我吗?)你们能协助风娃娃吗?
五、小结
  看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对他人有协助。
 
第二课时
一、有感情地朗读课文
二、指导写字
三、课外拓展(任选一样)
  1、背诵古诗《风》。
  2、画一幅有关风的图画。
  3、搜集资料:风能做哪些好事,会做哪些坏事。
【板书设计】
 
          16 风娃娃
         (高兴)
         (伤心) 吹风筝、吹衣服、吹小树
 





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