二年级语文上册《窗前的气球》优秀教案浏览

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《窗前的气球》优秀教案 1
【学习目标】
　　１、认识８个生字。会用“可爱的”说句子。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
　　３、懂得珍惜友情。
【教学重难点】
　　有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
【教学准备】
　　１、生字卡片。
　　２、画着笑脸的气球。
　　３、录音机。
【教学过程】
一、揭示课题，同学质疑
　　１、齐读课题。
　　２、读了课题，你有什么疑问？
　　３、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自身就能解决它。
二、初读课文，识记生字
　　１、自由读课文。
　　２、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！
　　３、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还认识它们吗？
　　４、指名带读。
　　５、同学们字认得这么好，相信你们的课文一定会读得更棒？假如请你和同桌同学一起读，你打算怎么读呢？
　　　　当他读得有错误时，该怎么办？假如他读得特别好呢？（可以竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！
　　６、小组合作读。
　　７、老师发现大家读得特别认真，请得到褒扬的同学举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得这么好，真是不容易。哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？　　
　　８、同学分小节朗读。
　　９、同学评价。
三、精读课文，感悟理解
　　１、师用叙述性语气读第一节。
　　２、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。
　　３、你在什么时候也觉得真没意思呢？
　　４、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。　
　　５、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。
　　６、正在这时，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）
　　７、练习：用“可爱的”说一句话。
　　８、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？
　　９、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。
　１０、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。
　　　⑴　指名读。
　　　⑵　评读。
　　　⑶　齐读。
　１１、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。
　１２、科利亚为什么笑了？
　１３、假如你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？
　１４、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？
　　　⑴　指名读。
　　　⑵　齐读。
　１５、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。

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《窗前的气球》优秀教案 2
【片断一】
　　巩固识字游戏
　　１、小组抢字组词游戏：四人为一组，一套生字卡分散摆放在课桌上，四个人各站一角；主持人负责读生字，各组抢生字卡，先抢到并能组词的得分，先抢到未能组词的，去请教他人。
　　２、生字角色扮演游戏：选生字，做头饰，把字写在头饰上；全班朗读或小组朗读，朗读至该生字处，扮演者站出来大声读三遍；扮演生字角色的同学任意抽同学读生字、组词。扮演者问：“你看我是谁？”被点中者：“你是ｘ，你的伙伴是ｘｘ。”（例如：扮演“拴”的同学走到一位同学面前，问：你看我是谁？答：你是“拴”，你的伙伴是“拴住”。）
【片断二】
　　实践活动“气球的妙用”
　　１、教师出示各种各样的“气球”，组织同学做游戏。如，踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。
　　２、提问激趣：气球除了可以用来游戏之外，它们还能用来做什么？鼓励同学的创见，让同学在竞争中学习。（可能出现的答案：装饰房间、会场；做广告，做信号，传送消息；代替鞭炮；为树苗遮太阳……）

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《窗前的气球》优秀教案 3
【教学目的】
　　　
　　１、会认７个生字。
　　　
　２、正确书写８个生字。
　　　
　３、能正确、流利地朗读课文。
　　　
　　４、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
　　　
　　５、能用“可爱的”“高兴地”造句。
　　
【教学重、难点】
　　　
　　１、识字、写字。
　　　
　　２、体会同学之间的友爱。
　　
【教具准备】
　　生字卡片、小黑板。
第一课时
一、导入新课
　　　
１、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽同学说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
　　　
２、板书课题，齐读。
　　
二、初读课文，认识生字
　　　
　１、同学自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
　　　
　２、认记生字:
　　　　
　　⑴　出示生字卡片。
　　　　
　　　⑵借拼音齐读生字。　
　　　⑶　选一两个自身喜欢的生字组成词语。
　　　⑷　记一记生字，并给同桌说说自身是怎样记住的。
　　　⑸　抽同学说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
　　　⑹　用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。
　
三、细读课文，理解内容
　　　
　　１、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自身能不能将课文读通顺。
　　　
　　２、同桌读课文。
　　　
　　３、想听老师读吗？师范读课文，同学仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”
　　　
　　４、请生评价老师读的课文。
　　　
　　５、归纳同学不懂的地方。
　　　　指手画脚：说话的时候手脚都在动。
　　　　逗人：惹人喜欢。
　　　　招儿：方法。
　　　
　　６、在理解词义的基础上同学自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
　　　
　　７、同桌说，抽生说。
　　　
　　８、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙和同学之间的友爱）
　　　
　　９、假如你的同同学病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）
　　　
　　１０、齐读课文。
第二课时
一、复习导入
　　　
　　１、出示生字卡片，同学认读。
　　　
　　２、抽生说说课文讲了一件什么事？
　　
二、学习写字
　　　
　　１、出示要求会写的生字卡片，同学认读。
　　　
　　２、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
　　　
　　３、同学自由观察各个生字，选择自身感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
　　　　　
　　　　重点指导以下几个字：
　　　　户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖　撇要立起来。
　　　　亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
　　　　周：中间的上面是“土”，不是“士”。
　　　　病：注意介绍病字旁和其写法。
　　　
　　４、同学描红、写字，老师巡回指导。
　　
三、完成课后练习
　　　
　　１、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
　　　
　　２、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
　　　
　　３、请同学用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
　　
四、拓展训练
　　　　
　　课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。