辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思遇到火灾怎么办？

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第一课时 活动目标


1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。


2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。


活动重点


学会拨打１１９，危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。


活动难点


让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。


活动准备


有关火灾的视频。


活动过程


一、创设情景、引发触动


1、直观引入主题，激发学生兴趣。


教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。


学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。


“请同学们来说一说这些图片的用途。”


2、观看影像图片，了解火灾的危害。


“下面，让我们一起来观看一段火灾的视频。”


教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。


二、确定探究主题


1、学生探究活动


（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。


（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。


（3）博士爷爷的小提示。


三、学生实际演练


１、如何拔打１１９


师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）冬冬可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？


（学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。）


2、与１１９对话


打119都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。


（教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）


（1）我家住在 。（地址）


（2）我家电话 。（电话）


（3）起火的原因可能是 。（起火原因）


（4）火势 。（火势情况）


3、模拟表演（打119）


师：同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。下面就请3位同学下来演示“如何拨打119”，老师当消防员，三位同学扮演冬冬，看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。（模拟打电话）


4、师：同学们，遇到火灾第一时间应该拨打119，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？为什么


师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的  ，１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。同时假报火警也是一种违法行为，是要受到行政处罚的，所以不能随便拨打119


四、课后反思：活动的第一阶段里，给学生创设情境，提供形象的教学环境。学生们通过新闻播报的形式了解了近几年来发生在我们身边、我们国家的许多次火灾。通过图片、录象看到了火灾的危害，并倡议大家痛定思痛。让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我收集了特大火灾事故的案例录像，各种火灾造成的伤亡人数、财产损失数据。在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，心灵被深深震撼了，使学生在多种感官的参与中与中得到启发，受到深刻的教育。

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第2课时
活动目标


学生自主探究制订逃生预案，通过师生互动一起探究自护、自救的方法。


活动重点


制订逃生预案


活动难点


让学生独立制订逃生预案、火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。


活动准备


课件：火灾逃生小常识。


活动过程


一、教师指导活动：


创设火灾情境，提供探究平台，讨论遇到各种火灾时不同的处理方法，探究灭火策略和逃生方法。


火灾自救方法


１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）


2、 师：他这样做对不对，为什么？（不对）那他应该怎样做呢？


请各组交流你们收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。


3、 生交流火灾逃生自救的方法。


4、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。（课件出示：火灾逃生小常识）在火灾中有许多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一看书11页《2007-2011年全国火灾统计情况》）


师：看了这些数据，你有什么感受？（学生交流）


二、学生制定逃生预案：


探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设计逃生策略。


1、明确任务


教师引导：同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火灾时，快速有序地逃生呢？


学生思考发言：安全通道的位置；安全通道是否存在障碍


2、分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。


进一步完善方案：再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办？


学生发言


师生归纳：发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救；遇到大火听从老师指挥迅速撤离，思考撤离时要注意什么？要点：沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤；不坐电梯，不入险境，；不贪财物，不要返回。


3、教师发出起火紧急疏散


教师发出指令：撤离时，靠近门的同学先行，严禁三名以上同学并排前行，以防造成拥挤、踩踏等事故。行动中，用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行，防止浓烟造成窒息。


4、师生疏散到操场，各组迅速统计人数。


三、课后反思：今天我们学习了如何报火警和怎样在火场中逃生自救。在生活中，我们应当防患于未然。但当无情的火灾发生时，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，根据实际情况，运用所掌握的知识进行自救和逃生。