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标题: 四年级语文上册《语文园地三》优秀教案3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:21
标题: 四年级语文上册《语文园地三》优秀教案3篇

《语文园地三》优秀教案1
【学习目标】
　　１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
　　２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
　　３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
　　４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
　
【课前准备】
　　搜集有关童话故事的插图与资料。
　
【教学时数】
　　２课时。
　
【教学过程】
第一课时
我的发现　日积月累
一、播画面，猜名称
　　１、猜一猜：
　　　　投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
　　２、赛一赛：
　　　　你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
　　３、赞一赞：
　　　　是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
　
二、议一议，找特点
　　１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？
　　２、同学自由畅谈。
　　３、有两位细心的同学也有他们的发现：
　　　　引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
　　４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：
　　
《童话故事编写歌》
编写童话请记住，
主人公呀不简单，
要有言行和思想，
结合生活想情节，
（拟人、夸张）
故事当中蕴道理
无拘无束去创作。
　
　　５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：
　　　　自由读──齐读──师生合作读。
　　６、结语：
　　　　同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时
口语交际与习作
一、谈话激趣
　　以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
　
二、想一想，编一编
　　１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
　　２、自身创编一个故事：
　　　　内容提示：
　　　⑴　可选择几种动物。
　　　⑵　可选择几件物品。
　　　⑶　也可续编小木偶的故事。
　
三、讲一讲，评一评
　　１、把你的故事讲给好朋友听。
　　２、把你的故事讲给全班同学听：
　　　　讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。
　　　　听众要求：认真听，给评价。
　　３、总结经验，听取建议，再次准备。
　
四、演一演，练一练
　　１、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。
　　２、在班上扮演，评出最佳剧组和最佳演员。
　
五、写一写
　　１、教师动员：
　　　　同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。
　　２、同学动笔作文。

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:21

《语文园地三》优秀教案2
【教材简析】
　　１、这是人教版新课标六年制小学语文第八册第三组童话单元语文园地三口语交际＋习作指导训练课。
　　２、本节口语交际＋习作指导训练课，指导同学选择几种动物或物品为主人公，想象它们之间会发生什么事，编写一个童话故事，也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事，并讲一讲，演一演，引导同学尽情体验童话的快乐。
　
【教学要求】
　　１、同学在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练和课外阅读童话故事的指导训练上，结合本课的口语交际＋习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习，进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
　　２、同学能在老师的指导鼓励下，在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并能绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。
　　３、同学通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习，能在动人的故事，优美的语言和美好的情境中模仿发明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
　
【教学重点】
　　指导鼓励同学在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。
　
【教学难点】
　　引导同学进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
　
【课时布置】
　　两课时。
　
【教学目标】
　　１、认知方面：
　　　　使所有同学都能了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
　
　　２、技能方面：
　　　　使所有同学能结合自身熟知、喜爱的动物或物品大胆想象，具体、有条理地表达美好愿望，从而逐渐提高同学想象、书面表达口语交际扮演、发明创新能力和自主合作探究综合性学习能力。
　　３、情感态度与价值观方面：
　　　　使所有同学感受童话的魅力，尽情体验童话的快乐，受到真、善、美的熏陶的以和竞争合作交际创新发明意识。
　
【教学准备】
　　１、第一课时课前几天，引导同学通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集同学关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件，准备引导同学想象的图画、和童话文章。
　　２、第二课时课前一天，引导同学制备好扮演服饰布景道具。课前教师和同学一起安排扮演区台。
　
【教学过程】
第一课时
一、多媒体导入
　　（５分钟）
　　１、播放采集到的本班同学关于童话的认识要求（有代表性的二、三人）和渐快渐强的非本班同学展示着他的童话说着“我的童话！”“我挑战！”的音像，最后定格本课的课题：我的童话，我挑战！
　　　　（３分钟）
　
　　２、随机抽查同学愿不愿有自身的童话，愿不愿挑战？并让他们大声以呼号形式表达。
　　　　（２分钟）
　
　　３、板题：
　　
我的童话，我挑战！
　
二、想像训练与点拨
　　（１０分钟）
　　１、展示收集到关于童话资料，同桌交流说文中的主人公是生活右的什么？
　　　　（２分钟）
　　２、小组探究交流：生活中你最熟悉喜爱什么动物或物品，说说它的特点和你喜爱的原因。
　　　　（２分钟）
　　３、多媒体课件占拨：
　　　　（３分钟）
　　　⑴　猜謎：
　　　　①　像狗不是狗，走路胖悠悠。巴掌比你大，别说爱它。──打一动物
　　　　　　（小熊。）
　　　　②　没脚没手它能爬，爬上爬下吹喇叭，牛儿见了不喜欢。捉了牛角牛害怕。──-打一植物
　　　　　　（牵牛花。）
　　　⑵　点拨：
　　　　　把它们想象成人，想象它们之间发生什么事。
　　　　　板书：
　　
想象成人
　
　　　⑶　鼓励想象：
　　　　　具体而有条理地说说自身美好的想象与愿望，鼓励同学发明性地表达。
　　　　　板书：
　　
具体　条理　美好愿望
　
　　４、范文引路：
　　　　《平等王国的猎人》。
　　　　（３分钟）
　
四、同学作文，个别指导写和如何讲、扮演和制备好扮演服饰布景道具等
　　（２５分钟）
　
〖板书〗
　
我的童话，我挑战
具体
想象成人　　条理　　美好愿望
　
第二课时
一、多媒体导入
　　（５分钟）
　
　　１、播放采集到的渐快渐强的本班同学展示着他的童话说着“我的童话！”“我挑战！”的音像，最后定格本课的课题：我的童话，我挑战！
　　　　（３分钟）
　
　　２、随机抽查同学愿不愿把自身的童话讲出来，演一演，愿不愿挑战？并让他们大声以呼号形式表达。
　　　　（２分钟）
　
　　３、板题：
　　　　我的童话，我挑战！
　
二、小组讲故事训练与点拨
　　（１５分钟）
　　１、多媒体影像：
　　　⑴　讲童话：
　　　　　《平等王国的猎人》。
　　　　　（２分钟）
　　　⑵　规则点拨：
　　　　　板书：
　　
绘声绘色
　
　　２、四人一组，可自由组合，小组内讲故事训练与点拨：小组把自身写的故事的像老师那样讲一讲。
　　　　（６分钟）
　　３、选出本组的故事大王（可选讲的好，写的好等多人），选出一个最佳故事，讨论分配角色、动作和扮演服饰布景道具等准备。
　　　　（7分钟）
　
三、扮演挑战赛
　　（２０分钟）
　　１、规则点拨：
　　　　（１分钟）
　　　　板书：
　　
挑战　虚心学习　文明点评
　
　　２、挑战点评：
　　　⑴　演出每组。
　　　　　（３分钟）
　　　　　　　　
　　　⑵　点评每组。
　　　　　（１分钟）
　
〖板书〗
　
我的童话，我挑战
　　　　　　
讲童话　绘声绘色
演童话　　挑战　虚心学习
文明点评
　
　
〖和〗
平等王国的猎人
　　在平等王国里，有一个猎人，特别爱欺负弱小。
　　有一天，小熊正往自身的家里爬，猎人一下飞到它面前。猎人弯下腰，拿魔棍把小熊挑起来。怎么整治一下这个小东西？对！猎人挑着小熊来到垃圾站，把小熊重重地摔到地上，然后使脚丫子开始拨拉边上的垃圾，把小熊埋在了垃圾堆里。小熊这下可倒霉了，费了整整一夜的时间才从垃圾堆里爬出来。平等王国的治安员牵牛花们看见猎人欺负弱小，愤怒地抱在一起哭了好半天。一定要惩办猎人！这天，趁猎人躺在床上闭眼睛睡觉，牵牛花们商量好，聚集到一块，让自身的枝叶飞快地生长，没过几分钟，牵牛花的枝叶就把猎人死死地缠起来。
　　公鸡报哓，猎人睁开眼，开始已经连半步也挪不了了。太阳升起来落下，猎人一直都没吃饭，没喝水。渴得嗓子都要裂了，舌头也肿了。小熊爬过猎人家窗台，发现了倒霉的猎人，鼻子马上就酸了。猎人这样不能吃饭、不能喝水，真可怜！不行，我得给他找点吃的。于是，小熊就去菜地挖来一棵鲜嫩的白菜，把叶子放在猎人嘴边。猎人一看，感动得一句话都说不出来。ＯＫ！胜利了！平等王国唯一的一个猎人，终于被教育得不再欺负弱小了。

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:21

《语文园地三》优秀教案3
【教学目标】
　　１、我的发现：
　　　　通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发同学创作童话的兴趣。
　　２、日积月累：
　　　　积累诗中优美的诗句，激发同学创作的欲望，为同学创作童话提供参考。
　　３、展示台：
　　　　交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
　
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
　　
　　１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
　　２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
　　３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们一起走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
　
二、八面来风
　　
　　１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
　　２、交流。
　　３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
　
三、我的发现
　　
　　１、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
　　２、男女生分读书上的“我的发现”。
　　３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
　　４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
　　５、全班交流。
　
四、日积月累
　　
　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听—听。
　　１、配乐朗诵《雨中的树林》。
　　２、喜欢这首诗吗？
　　３、用心、用情的朗读。
　　４、指名朗读──点评──再读。
　　５、教师小结：
　　　　童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
　　
　　６、感情朗读。
　　７、教师总结：
　　　　同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的此岸。
　
五、展示台
　　
　　１、过渡：
　　　　这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习效果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
　　２、分组展示学习效果。
　　３、组织观赏学习效果展。
　　４、评价，然后把评价情况装入“生长记录袋”
　
六、课后作业
　　
　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话──精心准备，走进下节课的“大看台”。
第二课时
一、引言
　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
　　这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
　
二、走进“大看台”
　　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
　　
　　同学准备：
　　１、一进“大看台”：
　　
　　　⑴　读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：
　　　　　通顺流利、有感情的朗读。
　　
　　　⑵　讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：
　　　　　大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自身的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
　　
　　　⑶　演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：
　　　　　有合作意识，扮演大方，抓住童话的主要情节。
　　
　　　⑷　总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
　　
　　２、二近大看台：
　　　⑴　创设情景：
　　　　　同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位扮演者。
　　
　　　⑵　有感情的读自编故事。
　　　⑶　用情的讲童话故事。
　　　⑷　出色的演童话故事。
三、交流收获

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